Сущность нововведения и инновации в педагогике. Анализ понятия новизны образовательных технологий с точки зрения различных теоретических подходов. Значение и качество подготовки педагогических кадров, способных к внедрению инновационных методик обучения.
При низкой оригинальности работы "Теоретические основы развития инновационного потенциала педагога", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Теоретические основы развития инновационного потенциала педагогаВ национальной образовательной инициативе “Наша новая школа” отмечается, что модернизация и инновационное развитие единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В контексте рассматриваемой проблемы целесообразно остановиться на сущностной характеристике таких понятий, как “новшество”, “нововведение”, “инновация”, “инновационный потенциал педагога”. Укореняясь в практике, нововведение, несущее в себе новшество (или комплекс новшеств), меняет, трансформирует, обновляет практику, делая ее более эффективной. Загвязинского, новое в педагогике не только идеи, подходы, методы и технологии, которые раньше не использовались, но и весь комплекс данных элементов педагогического процесса. Уварова проблемы развития инноваций в образовании, можно заключить, что “инновация существенный элемент развития образования, выражающийся в тенденциях накопления и видоизменения разнообразных инициатив и нововведений в образовательном пространстве, которые в совокупности приводят к более или менее глобальным изменениям в сфере образования и трансформации его содержания и качества” [3, с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
