Анализ продуктивных концепций и технологий в современной педагогике и проблем, связанных с их передачей конкретным учителям. Исследование технологии реализации концепции "Целенаправленного развития познавательных стратегий" в практике преподавания.
При низкой оригинальности работы "Теоретические основы проектирования курса повышения квалификации по целенаправленному развитию познавательных стратегий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Тишкина, учитель химииПо-новому сформулировано понимание познавательного развития школьника: кроме формирования у учащихся научной картины мира, стандарт указывает на необходимость развития способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью; овладение стратегиями и способами познания и учения; развитие репрезентативного, символического, логического, творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии. педагогика учитель познавательный стратегия Проанализировав понятия, используемые в ЦРПС, описанным выше образом, мы выделили среди них общие психолого-педагогические: «обучение», «учение», «развитие», «обучаемость», «рефлексия», «личностно-ориентированное образование», «индивидуализация обучения». Приведем несколько общепринятых определений для понятия «обучение», из которых будет видно, что под обучением понимают либо в целом педагогический процесс, либо руководство учением: 1. В концепции ЦРПС под обучением понимается именно деятельность учителя, а учение рассматривается как «одна из сторон процесса обучения - деятельность ученика в овладении знаниями и навыками». При этом автор ЦРПС различает несколько типов развития: «Развитие может происходить вширь (например, осваиваются новые смежные действия), вглубь (например, углубляется понимание ряда знаний, формируется особый комплекс личностных смыслов) и ввысь (происходит обобщение ряда познавательных структур, например, от освоения определенных действий осуществляется переход к познавательным стратегиям, а затем - к формированию новой способности)».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
