Разработка формализованной модели системы объективного педагогического измерения, позволяющей автоматизировать процессы сертификации в образовании. Оценка эффективности автоматизированной организационно-технологической системы сертификации работников.
При низкой оригинальности работы "Теоретические основы построения автоматизированной системы сертификации работников отрасли образования", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ СЕРТИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОТРАСЛИ ОБРАЗОВАНИЯРабота выполнена в Головном центре мониторинга и сертификации Отраслевой системы ГОУВПО «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики» Официальные оппоненты: доктор технических наук, профессор Бухановский Александр Валерьевич доктор технических наук, профессор Ястребов Анатолий Павлович доктор технических наук, профессор Розенберг Владимир Яковлевич С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУВПО «Санкт-Петербургский государственный университет информационных технологий, механики и оптики»Современные исследования грамотности и компетентности работников отрасли образования в области ИКТ демонстрируют, что количество преподавателей общеобразовательных учреждений, свободно использующих компьютер в профессиональной деятельности, не превышает 25%, современные средства ИКТ - не более 30%, возможности сервисов сети Интернет - не более 35%. Противоречие, обусловленное несоответствием уровня квалификации работников отрасли образования единым квалификационным требованиям в заданных областях компетенций (профессиональной, правовой, коммуникационной, информационной), ставит задачу пересмотра целевой и содержательной части подготовки кадров, а также методов и средств контроля уровня их грамотности и компетентности. 2) обосновать концептуальную модель автоматизированной организационно-технологической системы отраслевой сертификации грамотности и компетентности работников отрасли образования на основе единых квалификационных требований с использованием объективных педагогических измерений; 3) разработать и реализовать методики автоматизации измерения формализованных сертификационных показателей (грамотности и компетентности работников отрасли образования) в рамках модели автоматизированной организационно-технологической системы; В ходе практической реализации и внедрения результатов работы разработана образовательная программа (инновационная составляющая) повышения квалификации работников отрасли образования, построенная на основе единых квалификационных требований и включающая в себя четыре основных модуля: «Педагогическое проектирование в отрасли образования», «Теория и практика педагогических измерений», «Педагогическая метрология как основа педагогических измерений», «Новые информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности работников отрасли образования».Новая концептуальная модель автоматизированной организационно-технологической системы сертификации грамотности и компетентности работников отрасли образования, разработанная в диссертации и описанная в данной главе, позволяет с известной степенью вероятности определить значения сертификационных показателей, полученных в процессе объективного педагогического измерения, оценить погрешность результатов, сравнить результаты измерения с результатами экспертиз. Оценка уровня квалификации работника проводится с использованием автоматизированной системы измерений, обеспечивающей их единство, при котором результаты измерений выражаются в единых узаконенных единицах педагогических величин, погрешность результатов педагогических измерений известна с заданной вероятностью, и не выходит за рамки установленных пределов. Скорость мышления , Компетентность , Система педагогических величин обеспечивает единообразие единиц измеряемых педагогических величин и их мер, позволяет вещественно воспроизводить эти величины с требуемой точностью, тем самым достигается сопоставимость результатов измерения при сертификации работников. Система педагогического измерения включает в себя: конкретизированные цели, принцип измерения, методы и средства, математические методы обработки данных измерения, математические методы анализа данных измерения, определение понятия эталонов педагогического измерения, способ разработки эталонов понятий, способ разработки эталон-шкалы измерения грамотности, способ измерения компетентности, способ разработки эталон-шкалы измерения компетентности. Тесты могут быть составлены в системе из тестовых заданий минимального уровня сложности (knowledge-based test), и более сложных имитационных заданий (performance-based test).
План
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
