Психолого-педагогическое понимание сущности экскурсии. Методика организации экскурсий математического содержания в начальной школе. Эффективные средства воспитания познавательного пристрастия школьников младшего школьного возраста на занятиях математики.
А если в занятия младших школьников включить уроки-экскурсии по математике, естествознанию, русскому языку и т.д., то мы вызовем у ребенка интерес к учебе и желание обучаться, так как на данных занятиях формируются нужные данные для осуществления фактического обучения в условиях действительности. Во время экскурсии ученик видит, где на практике имеются и применяются различные геометрические фигуры, изученные им в школе, знакомится с применениями математики в различных областях народного хозяйства. На экскурсии ученик видит много случаев, когда приходится использовать известные ему формулы для вычисления тех либо иных геометрических величин (длин, площадей, объемов). Аквилева подмечают, что экскурсии очень главны для становления школьников младшего школьного возраста, так как «предметы не изолированы от окружающей среды, а находятся непосредственно в этой среде, следовательно учащиеся могут полнее и глубже осваивать связь между организмами и окружающей средой». В новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования замечено, что "при освоении предметной области математика обучающиеся обязаны получить вероятность: 1. применять исходные математические умения для изложения и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;Экскурсия (от лат. excursio - поездка) появляется такой конфигурацией организации учебно-воспитательного процесса, которая разрешает проводить наблюдения, непосредственно осваивать различные предметы, явления и процессы в обыкновенных либо неестественно сделанных условиях, тем самым развивая познавательную активность младшего школьника, т.е. Экскурсия - ступенчато продуманный показ достопримечательных мест, монументов истории и культуры, в основе которого лежит обзор находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Экскурсия - особая форма учебной и внеучебной работы, в которой осуществляется совместна действие учителя-экскурсовода и руководимых им школьников - экскурсантов в процессе постижения явлений действительности, отслеживаемых в обыкновенных условиях. Любая экскурсия дает ученику новые знания о природе, обществе, исторических событиях, природных явлениях, т. е. она является частью процесса образования. Основное для экскурсовода как учителя - познание передать свои знания экскурсантам.Нередко учителей беспокоит угасание активности у школьников на уроках математики, настроение скуки, потеря интереса к общим правилам, порядку, проявление безответственности. Учитель и учащиеся в учебном процессе взаимодействуют на определенном содержании, которое "материализовано" в действие на уроке, на экскурсии, в домашней работе, т.е. в основном дидактическом отношении "преподавание - учение". Если они не предоставят ученикам шанс поискать вокруг себя математические факты, то немножко кто из школьников заметит их и проявит к ним интерес самостоятельно. Для этого очень значимо задавать ученикам очень простейший, но действенный вопрос: “Что вы видите?” Обязательно необходимо дать детям время еще раз посмотреть вокруг, надобно также выслушать всех, кто желает что-то сказать. Ученики, осваивавшие математику на экскурсиях, говорят: «Экскурсии по математике мне нравятся», «Мы и учимся, и много узнаем», «Еще очень интересно отслеживать за окружающим миром».Любая экскурсия представляет собой увлекательную форму работы учителя с классом, в ходе которой дети учатся ориентироваться на местности, отслеживать, сравнивать, находить примеры связи математики с окружающим миром. Следовательно, экскурсия как форма обучения решает целый комплекс образовательно-развивающих и воспитательных задач. Экскурсии развивают у школьников наблюдательность, внимание, память, помогают совершенствованию мышления, речи; приучают к лучшей ориентировке в явлениях в окружающей действительности. Выявлены ярусы организации экскурсий по математике в начальной школе. Экскурсии по математике имеют громадное познавательное и воспитательное значение.Учащиеся одеваются, выходят на улицу и коллективно с педагогом подходят к месту проведения экскурсии - ул. Учитель: Какую величину характеризуют слова «медлительно» и «быстро»? Учитель: Давайте подумаем над такой задачей: «Один ученик за минуту читает 90 слов, а другой за ту же минуту - 80. Дети: Быстрее читает 1-й ученик. Учитель: Предположим, что один ученик читает 180 слов за 2 мин, а другой 240 - за 3 мин.
План
Содержание педагогический воспитание познавательный экскурсия
Введение
Глава 1. Теоретические основы организации экскурсий
