Теоретические основы и практические аспекты муниципального образования - Отчет по практике

Глава 1. Краткая характеристика и структура НОУ Московская международная высшая школа бизнеса МИРБИС (Институт) Глава 2. Теоретическое описание методических основ обучения Глава 3. Учебно-методический раздел проведения лекции и семинара 3.1 План лекционного занятия 3.2 План семинарского занятия Заключение Список использованной литературы Приложения Задание по практике Задание по практике: - изучить теоретическое описание методических основ обучения; - разработать учебно-методический план проведения лекции и семинара; - подготовить материал для проведения лекции (приложения 1-6). Составление отчета по практике 3 Руководитель практики, декан факультета подготовки магистров Т.В. Дедова Ход выполнения плана практики № п/п Дата Описание выполненной работы 1. 11.11.2013-20.11.2013 Изучение теоретического описания методических основ обучения. 2. 21.11.2013-25.11.2013 Разработка учебно-методического плана проведения лекции и семинара 3. 26.11.2013-05.12.2013 Подготовка материала для проведения лекции (приложения 1-5). 4. 06.12.2013-08.12.2013 Составление отчета по практике Введение Педагогическая практика - это неотъемлемая часть процесса формирования будущего управленца. Цель практики: выработка навыков самостоятельного проведения учебных занятий (лекций, семинарских и практических занятий). Задачи практики: -овладение методикой изложения учебного материала, -контроль над усвоением знаний, -приобретение опыта организационной и воспитательной работы, -закрепление теоретических знаний, -знакомство с конкретными условиями профессиональной педагогической деятельности, -овладение необходимыми методами, навыками и умениями в области менеджмента, -развитие интереса к научно-методической деятельности. Поставленная цель и сформулированные задачи обусловили структуру и содержание данного отчёта. Ключевыми критериями при формировании программы МВА и преподавательского состава школы бизнеса МИРБИС являются опыт и ориентация на бизнес. В 2013 г. МИРБИС первым среди бизнес-школ России вышел и получил пилотную общественную аккредитацию НАСДОБР. По состоянию на 2013 год МИРБИС занимает: 3 место среди российских бизнес-школ в рэнкинге ТОР-1000 бизнес-школ международного агентства EDUNIVERSAL; 40 место в рейтинге 100 лучших вузов России (РА Эксперт), а также 2-е место в рейтинге российских школ бизнеса (портал МВА в Москве и России и газета Известия; 1 место по корпоративному обучению в номинации Обучение и развитие персонала-2013 на XIV Саммите HR-директоров России и стран СНГ; 1 место в ежегодном рейтинге Индекс лидерства. Структура МИРБИС: Департамент программ МВА; Департамент ExecutiveEducation; Центр корпоративных и инновационных программ; Центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки; Центр региональных и заочных программ обучения; Центр финансовых программ; Аспирантура; Институт гуманизации бизнеса; Институт высшего профессионального образования: Высшее образование: бакалавриат; Высшее образование: магистратура; Второе высшее образование; Институт предпринимательства; Институт развития управленческих и научно - педагогических кадров в образовании; Информационно-библиотечный центр; Научный центр международных экономических исследований им. Р.А.Белоусова; Центр Telecom; Центр венчурного предпринимательства; Центр довузовской подготовки; Центр корпоративной социальной ответственности; Центр международных связей; Центр менеджмента качества; Центр переводов; Центр подготовки руководителей инвестиционно-строительного бизнеса; Центр программ в области управления персоналом; Центр развития карьеры и трудоустройства; Центр коучинга; Языковой центр; Региональные образовательные центры; Арабский центр; Британский центр; Западно-Европейский центр; Китайский центр; Японский центр; Центр по работе со странами ближнего зарубежья; Западно-Уральский филиал. Метод деятельности - это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Основной единицей (клеточкой) педагогического процесса является педагогическая задача, которая должна обладать всеми его существенными признаками. А успешное освоение опыта, как известно, осуществляется в специально организованных условиях при наличии хорошей материальной базы, включающей разнообразные педагогические средства. Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Методика чтения лекций: - соблюдение внешнего и внутреннего регламента занятий (начало, конец, разделы лекции); - четкая структура лекции и логика изложения; - наличие плана, следование ему; - связь с предыдущим и последующим материалом (внутрипредметные), межпредметные связи; - доступность и разъяснение новых терминов и понятий; - доказательность и аргументированность; - выделение главных мыслей и выводов; - использование приемов закрепления: повторение, подведение итогов в конце вопроса, всей лекции; - использование наглядных пособий; - применение лектором опорных материалов: текст, конспект, отдельные записи, чтение без опорн