Возможности игровых технологий в формировании коммуникативных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Сущность понятий "коммуникативные умения", "универсальные учебные действия". Развитие устной и письменной речи у младших школьников.
При низкой оригинальности работы "Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действий", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Теоретические основы формирования коммуникативных универсальных учебных действийИспользуя игру как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий, учитель имеет возможность направлять внимание детей на те, явления, которые ценны для расширения круга представлений, для обогащения словаря. И вместе с тем учитель питает интерес детей, развивает любознательность, потребность и сознание необходимости усвоения знаний, а через игру, в процессе игры формирует умение распоряжаться знаниями в различных условиях. Описать понятия «коммуникация», «коммуникативные умения», «коммуникативные универсальные учебные действия»; Гипотеза исследования: Если применять игровые технологии на уроках в начальной школе, то у учащихся будут формироваться коммуникативные универсальные учебные действия. Рассмотрев сущность понятий «коммуникативные умения» и «коммуникативные универсальные учебные действия» нами замечено, что понятие «коммуникативные универсальные учебные действия» шире понятия «коммуникативные умения», а также в содержательном аспекте отличаются тем, что коммуникативные универсальные учебные действия формируются только в деятельности и во взаимодействии с другими.Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в образовательном процессе осуществляется в контексте усвоения разных предметных дисциплин. Формирование коммуникативных УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом коммуникативные УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
