Психологические особенности развития личности подростков. Понятие "внутриличностные конфликты", их специфика и виды. Анализ результатов эмпирического исследования особенностей внутренних конфликтов в подростковом возрасте по различным методикам.
При низкой оригинальности работы "Теоретические аспекты изучения внутриличноcтных конфликтов в подростковом возрасте", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВНУТРИЛИЧНОCТНЫХ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1.1 Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте 1.2 Психологическая характеристика внутриличностных конфликтов: понятие внутриличностные конфликты, особенности и виды 1.3 Психологические особенности внутриличностных конфликтов в подростковом возрасте Выводы ГЛАВА II. В этом возрасте возникает потребность в совершенствовании самосознания, личностной самоорганизации и саморегуляции, интеллектуальной и личностной рефлексии. Все эти тенденции обязательно преломляются через их социализацию, происходящую по большей мере в группе сверстников. Внутриличностный конфликт может возникнуть при низкой удовлетворенности жизнью, друзьями, учебой, отношениями со сверстниками, малой уверенностью в себе и близких людях, из-за стрессов. Такие конфликты являют собой противостоянием двух начал в душе человека, воспринимаемое и эмоционально переживаемое человеком, как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая внутреннюю работу, направленную на его преодоление особенно, когда речь идет о внутриличностных конфликтах в подростковом возрасте. Методологической основой нашего исследования стали работы таких авторов, как Ананьев Б.Г., Божович Л.И., Гоноболин Ф.Н., Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л., Ковалев А.Г., Леонтьев А.Н., Богословский В.В., Петровский А.В. и др. Теоретические: методы классификации и систематизации, метод обобщения, сравнительный метод. II. В качестве диагностики использовались следующие методики: - Методика Е.Б. Фанталовой «Уровень соотношения “ценности” и “доступности” в различных жизненных сферах»; - Опросник терминальных ценностей (И.Г. Сенин); - Тест смысложизненных ориентаций; - Тест-опросник самоотношения (В.В.Столин, С.Р. Пантелев); - Субъективная оценка межличностных отношений (СОМО) С.В. Духновский. III. Эмпирическая база: исследование проводилось на базе СОШ № 69 г. Уфы. Это знание помогут школьным психологам, родителям и всему педагогическому составу учебных заведений понимать своих учеников, диагностировать отклонения и корректировать их, а также осуществлять профилактические мероприятия с целью гармонизации личностной сферы подростков. внутриличноcтный конфликт подросток ГЛАВА I. В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток проходит великий путь в своем развитии: через внутренние конфликты с самим собой и с другими, через внешние срывы и восхождения он может обрести чувство личности. На этой основе порой возникают конфликты, рождаемые противоречием между уровнем притязания подростка и его реальным положением в коллективе, противоречием между отношением его к самому себе, качествам своей личности и отношением к нему и качествам его личности со стороны взрослых и сверстников. Ф.Е. Василюк предложил свое представление понимания конфликта и границу между дугими критическими ситуациями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
