Теорія та методологія фахової підготовки державних службовців - Автореферат

Теорія та методологія фахової підготовки державних службовцівРобота виконана в Харківському регіональному інституті державного управління Національної академії державного управління при Президентові України (м. Науковий консультант - доктор філософських наук, професор МОТРЕНКО Тимофій Валентинович, Головне управління державної служби України, начальник. Офіційні опоненти: доктор наук з державного управління, професор СЕРЬОГІН Сергій Михайлович, Дніпропетровський регіональний інститут державного управління Національної академії державного управління при Президентові України (м. доктор наук з державного управління, професор ХАДЖИРАДЄВА Світлана Костянтинівна,Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. Захист відбудеться 25 червня 2009 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д.26.867.032 в Інституті законодавства Верховної Ради України за адресою: 04053, м.Тема дисертації повязана з комплексним науковим проектом Національної академії державного управління при Президентові України (далі - НАДУ) “Державне управління та місцеве самоврядування” (державний реєстраційний номер 0200U004103), в межах якого науковцями Харківського регіонального інституту державного управління Національної академії державного управління при Президентові України (далі - ХАРРІ НАДУ) виконувалися науково-дослідні роботи “Потреби у професійному навчанні державних службовців і посадових осіб місцевого самоврядування” (державний реєстраційний номер 0103U0008430), “Впровадження системних підходів у професійну підготовку державних службовців та узагальнення досвіду роботи регіональних владних структур” (державний реєстраційний номер 0204U000132), “Оцінка впливу навчання на професійну діяльність державних службовців Харківської області” (державний реєстраційний номер 0205U002651), “Удосконалення механізмів професійного зростання державних службовців на регіональному рівні” (державний реєстраційний номер 0206U005154). Внесок дисертанта у їх виконання полягає у визначені особливостей професійного навчання державних службовців в умовах переходу до новітньої парадигми державного управління, пропонуванні концепції державного стандарту професійної підготовки державних службовців, удосконаленні засобів менеджменту навчального процесу та його складових, опрацюванні методології вивчення потреб державних службовців у професійному навчанні, яка у подальшому стала основою інструментарію дослідження. Для теоретичного осмислення окремих питань застосовуються методи аналізу і синтезу (узагальнення закордонного досвіду реформування систем державної служби, визначення етапів розвитку системи управління трудовими ресурсами та структури потреб державних службовців у навчанні), моделювання (запровадження сучасних технологій навчання, розробка нового державного стандарту професійної підготовки), абстракції та узагальнення (зясування принципів професійного навчання, функцій кадрових служб, визначення основних проблем сучасної системи професійного навчання державних службовців та її подальших орієнтирів), соціологічного опитування (зясування реальних потреб державних службовців у професійному навчанні) та ін.