Теорія і практика формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів - Автореферат

Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук ТЕОРІЯ і ПРАКТИКА ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯНауковий консультант доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент АПН України Зязюн Іван Андрійович, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України, директор доктор педагогічних наук, професор Коберник Олександр Миколайович, Інститут природничо-математичної та технологічної освіти Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, директор доктор педагогічних наук, доцент Захист відбудеться 27 січня 2010 р. о 14.00 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.452.04 в Інституті педагогіки АПН України за адресою: 04053, м.Аналіз сучасної шкільної педагогічної практики естетичних аспектів трудової діяльності учнів, стану формування естетичної культури майбутнього вчителя трудового навчання показує, що розвязання цієї проблеми зводиться здебільшого до використання мистецтва. До останнього часу не проводились системні дослідження теорії і практики формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів, у яких би визначались фундаментальні підходи до побудови змісту цієї підготовки, розробки організаційно-педагогічних умов, визначення ефективних форм і методів навчання, створення методики фахової підготовки майбутніх учителів трудового навчання до естетичного виховання учнів. Таким чином, відсутність концептуальних, системних і фундаментальних досліджень засад формування естетичної культури майбутнього вчителя трудового навчання, а також суперечності в реальній підготовці у вищих педагогічних навчальних закладах зумовили вибір теми дослідження: "Теорія і практика формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів". На основі теоретичного аналізу проблеми формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів і способів її розвязання у вітчизняній педагогічній теорії та практиці визначити сутність і зміст дефініцій, понять, концептуальних положень, які розкривають особливості формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання. Гіпотеза дослідження: Процес формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання буде більш ефективним, якщо їхня професійна підготовка забезпечуватиметься дотриманням таких провідних принципів: регіональності, традиційності, календарної організації естетично-виховної роботи, активної творчої діяльності, єдності естетичного та педагогічного впливу, безперервності і наступності; здійснюватиметься комплексне використання навчальних дисциплін, які мають естетико-розвиваючі можливості та науково обґрунтований зміст фахової підготовки; у процесі формування естетичної культури майбутнього вчителя трудового навчання будуть використовуватися особистісно орієнтовані технології підготовки до естетичного виховання учнів (проблемне навчання, модульно-тютерське навчання, проектна технологія тощо), при цьому повинні бути використані всі види професійної діяльності особистості, які є інтенсивним стимулом розвитку їх творчого потенціалу; організовуватиметься безперервний та цілеспрямований розвиток художньо-творчих здібностей студентів з першого курсу і до закінчення навчання.У першому розділі "Концептуальні засади формування естетичної культури студентської молоді в умовах відродження української національної культури" проаналізовано суть, форми і види культури, розкрито національно-культурні традиції українського народу, їх різновидність та історичні корені, особливості та специфіку декоративно-прикладної творчості й українських народних промислів, розглянуто передумови формування естетичної культури студентів засобами українських народних промислів, виявлено регіональні особливості народних промислів і їх вплив на естетичну культуру особистості. У філософському плані культура постає як форма буття, яка створюється людською діяльністю і включає в себе наступні компоненти: якості людини як субєкта творчої діяльності; способи діяльності, які створюються людиною, удосконалюються і передаються із покоління до покоління, завдяки навчанню і вихованню; різноманітність предметів - матеріальних, духовних, художніх в яких створюються процеси діяльності, які в свою чергу стають мовби другою природою і утворюють культурне середовище суспільства; вторинні способи діяльності; людину як творіння культури і співучасника її творчості. У другому розділі "Теоретичні основи формування естетичної культури майбутніх учителів трудового навчання засобами українських народних промислів" розглянуто специфіку професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів трудового навчання, обґрунтовано психолого-педагогічні основи та модель системи формування естетичної культури майбутнього вчителя трудового навчання.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ