Тематизация эмоций в разговорной речи английского языка - Дипломная работа

……………………………………………………………………………………3 Глава I.Общая характеристика эмоций на лингвистическом и психологическом уровнях……………………………………………………………………………………..……6 §1.Характеристика эмоций на псохолингвистическом уровне…………………………6 §2. Эквивалентность эмотивных слов, понятий, реалий русского и английского языков, лексическая детализация понятий…………………………………………………15 §3.Оценочные реплики-реакции………………………………………….……………..18 Глава II Характеристика положительных эмоций……………………….…………….27 §1.Эмоция «радости» первой степени экспрессивности………………….……………28 §2.Эмоция «радости» второй степени экспрессивности……………………………….33 §4. Эмоция «радости» третьей степени экспрессивности………………………..……38 Глава III Отрицательные эмоции, эмоция «безразличие»,эмоция «неожиданности».42 §1.Характеристика отрицательных эмоций……………………………………….……42 §2.Анализ эмоции «недовольство»……………………………………………………..45 §3Анализ эмоции «злость»………………………………………………………....…...48 §4.Анализ эмоции «отчаяние»…………………………………………………………..50 §5.Анализ эмоции «презрение»………………………………………………….………53 §6.Анализ эмоции «раздражение»…………………………………………….…………56 §7.Анализ эмоции «безразличие»…………………………………………….….……...59 §8. Анализ эмоции «неожиданность»…………………………………………………...63 Глава IV Тематизация эмоций в английском разговорном языке: педагогический аспект изучения. Роль языкового образования в освоении иноязычной культуры (диалоге культур). Данная дипломная работа посвящена всестороннему изучению способов обозначения эмоций в тексте, а именно ее комплексной тематизации на основе вербальных и невербальных средств. Проведенные ранее исследования в области эмоционального синтаксиса и эмоциональной лексики касаются в целом системного подхода в организации эмоциональных явлений. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: 1. структурно-семантический для выявления и описания различных моделей структурной организации художественного текста, имеющих целью передать эмоционально-субъективное отношение говорящего к предмету своего высказывания; 2. прагматический- для эксплуатации коммуникативных актов с различной эмотивно-содержательной наполняемостью; 3. контекстуальный- при интерпретации эмоций, выраженной косвенными средствами номинации; 4. метод дефиниционного анализа по словарям- при выборке единиц эмоциональной лексики, находящих отражение в процессе тематизации определенных эмоций; 5. сравнительно- обобщающий- при обобщении и сравнении полученных результатов по закономерностям тематизации эмоций. 6. индуктивный метод - на основании сопоставления структурных схем оценочных реплик, выявленных по предложенным критериям, определяются типовые модели указанных единиц. 7. метод моделирования - Понятие модели может трактоваться в статическом или динамическом аспектах, что связано с существованием двух типов отношений, характерных для языковых единиц, - парадигматических и синтагматических отношений. Материалом лингвистического анализа послужил роман Ф.С.Фицджеральда « Великий Гэтсби» [57,92]. Возможны отношения их равноценной значимости в процессе представления эмоций, когда доминанта средств обозначения принадлежит комбинации лингвистических и паралингвистических средств. Кроме того, новизна научной работы состоит в том, что в ней впервые в лингвистике текста установлены закономерности представления основных эмоций. Практическая ценность дипломной работы состоит в том, что результаты исследования могут быть использованы в спецкурсах по коммуникативной грамматике, в частности, при изучении эмоционального плана текста/общения; при написании курсовых и дипломных работ, находящихся в русле паралингвистики; на практических занятиях по английскому языку, а также при составлении пособий по развитию навыков определения способов комплексной тематизации эмоций и их роли, а конструировании эмоционального плана текста. §1.Характристика эмоций на психолингвистическом уровне Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности [4,89]. У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей [24,90]. Интерпретация таких движений воспринимающим человеком происходит на основании соотнесения движения с контекстом, в котором идет общение. На важную мобилизационную, интегративно - защитную poль эмоций в свое время указывал П.К.Анохин. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значение для ее удовлетворения предстоящего действия или деятельности [25,90]. Другая