Валидность как правильность, содержательность и полезность конкретных выводов, сделанных из результатов тестового контроля. Анализ и методика решения основных проблем адаптивного тестирования и адаптации заданий к личностным особенностям тестируемых.
Механизмами же контроля и оценки эффективности образовательного процесса становятся тесты. Всем известно, что в настоящий момент в системе образования России параллельно с традиционной системой оценки и контроля результатов обучения сложилась новая парадигма - тестирование. Возросшие за последние десятилетия масштабы использования тестов во многих странах мира привели к созданию компаний и служб, которые занимаются разработкой тестов, их распространением, организацией массового тестирования, а также регулярным сбором информации в целях мониторинга качества образования. Мы не можем взять на себя ответственность оценивать научную обоснованность и практическую эффективность работы данных тестов, ведя речь об их использовании в той среде, для которой они были разработаны и где были апробированы. Увеличение масштабов тестирования в образовании и разработка государственных образовательных стандартов порождают спектр проблем, условий и требований, которые нацелены на совершенствование систем контроля и оценки качества подготовки обучаемых, оценки самого процесса тестирования, повышения его эффективности путем адаптации в условиях немедленного реагирования на индивидуальные особенности подготовки испытуемых.Адаптивное тестирование заключается в том, что предъявляемые испытуемому текущие задания зависят от результатов его ответов на предыдущие задания. Вследствие этого испытуемому может предъявляться значительно меньше заданий с сохранением диагностической способности целого объемного теста.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
