Технология совершенствования вузовского учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук ТЕХНОЛОГИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВУЗОВСКОГО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА РЕГУЛИРУЕМОГО ЭВОЛЮЦИОНИРОВАНИЯРабота выполнена на кафедре теории и истории педагогики ГОУ ВПО «Липецкий государственный педагогический университет», в Межрегиональной научно-исследовательской лаборатории «Современные технологии в образовании и бизнесе» ГОУ ВПО «Тамбовский государственный технический университет». Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Молоткова Наталия Вячеславовна кандидат педагогических наук, доцент Веберг Тамара Ивановна Защита состоится 22 мая 2009 г. в 12.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.260.03 в Тамбовском государственном техническом университете по адресу: 392000, г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Тамбовского государственного технического университета. Электронная версия автореферата размещена на сайте Тамбовского государственного технического университета 21 апреля 2009 г.Для высшего профессионального образования принципиально важно, чтобы эти рекомендации были реализованы в образовательных технологиях, что требует проведения дополнительного теоретического исследования и разработки конкретной технологии совершенствования вузовского учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования. Проблема совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования является сложной и требует решения с опорой на широкий круг научных, методических и педагогических исследований. Проблема теоретико-методологических оснований совершенствования учебно-воспитательного процесса при всем своем своеобразии неразрывно связана с фундаментальными вопросами педагогики (принципами обучения и воспитания, закономерностями процессов обучения и воспитания, теориями обучения и воспитания, формами и методами обучения и воспитания), рассмотренными в трудах В.И. Отдельные аспекты концепции совершенствования учебно-воспитательного процесса на принципе регулируемого эволюционирования обсуждаются в трудах достаточно большой группы отечественных ученых: теоретико-методологические аспекты совершенствования учебно-воспитательного процесса (И.Л. Экспериментальные исследования включали: создание педагогической системы совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования и ее апробацию; разработку на базе полученных теоретических результатов технологии совершенствования учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования; опытную проверку эффективности технологии совершенствования учебно-воспитательного процесса по двум направлениям - в рамках учебных занятий и в системе внеучебной работы; в тесной взаимосвязи с разработкой технологии совершенствования учебно-воспитательного процесса осуществлялось построение и апробация методики преподавания вариативных профессионально ориентированных учебных курсов.В первой главе «Теоретические основания технологии совершенствования вузовского учебно-воспитательного процесса на основе реализации принципа регулируемого эволюционирования» рассматривается состояние проблемы исследования в педагогической и методической литературе, анализируются теоретико-методологические и технологические подходы к совершенствованию учебно-воспитательного процесса на основе принципа регулируемого эволюционирования, рассматриваются содержание понятия «образовательная технология» и принципы ее проектирования, обосновывается целесообразность использования системного и синергетического подходов к разработке теоретических оснований технологии совершенствования учебно-воспитательного процесса, устанавливаются педагогические условия и критерии эффективности совершенствования учебно-воспитательного процесса, выводятся следствия из связи принципа регулируемого эволюционирования с принципом открытости образовательных систем. Суть первого положения заключается в том, что имеют значение лишь те характеристики совершенствования учебно-воспитательного процесса, которые играют определенную роль при их применении (инновационные идеи и концепции совершенствования, новые принципы и закономерности функционирования учебно-воспитательного процесса и отдельных его структур и т.п.).