Технология социальной работы с детьми - Курсовая работа

Федеральное государственное бюджетное образование учреждение высшего профессионального образования Санкт-петербургский государственный университет сервиса и экономикиЦель курсовой работы - изучить технологии социальной работы с детьми сиротами и разработать рекомендации по их совершенствованию. изучить российский и зарубежный опыт социальной работы с детьми сиротами. Есть много причин, в том числе войны, эпидемии, стихийные бедствия, по котором умирали родители и дети оставалась сиротами. Это дети-сироты при живых родителях, когда дети лишаются попечения родителей в силу нежелания или невозможности осуществлять родительские обязанности, в силу чего родители отказываются от ребенка или устраняются от его воспитания. Различные аспекты организации практической основы социальной работы с детьми - сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей заложены в работах и таких авторов как: Варывдин В.А., Клемантович И.П., Зубкова Т.С., Тимошина Н.В., Климантова Г.И., Михеева Л.Ю.(исследование системы социальной защиты детства), Буянова М.О., Савинова А.Н., Зарембо Т.Ф.В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. Основанное на положениях ст.121 Семейного кодекса законодательное определение терминов «дети сироты» и «дети, оставшиеся без попечения родителей» дано Законом «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей - сирот, оставшихся без попечения родителей». ? уклонением родителей от воспитания детей или защиты их прав и интересов, ? отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных заведений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке. Это и дети, родители которых юридически не лишены родительских прав, но фактически не заботятся о своих детях. В Санкт-Петербурге функции регионального оператора государственного банка данных о детях, оставшихся без попечения родителей, выполняет Комитет по социальной политике, по информации которого, в указанном банке данных (на 31.12.2011) зарегистрированы сведения о 3072 детях, проживающих на территории Санкт-Петербурга, подлежащих устройству в семьи.Руководители воспитательных и лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения, в которых находятся дети, оставшихся без попечения родителей, обязаны в семидневный срок со дня, когда им стало известно, что ребенок может быть передан на воспитание в семью, сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту нахождения данного учреждения. Усыновление (удочерение) ребенка - это государственный акт, в связи с которым между усыновленными и их потомством, а также усыновителями и их родственниками, родителями и детьми. Приступая к работе по усыновлению, социальный работник должен получить полную информацию по следующим вопросам: готов ли ребенок психологически и социально к усыновлению; усыновляется ли он законным путем; дали ли кровные родители (когда это необходимо и когда это возможно) и сам ребенок согласие на усыновление сознательно и без нажима с чьей-нибудь стороны; если стоит вопрос о международном усыновлении, то дала ли принимающая страна разрешение на въезд ребенка; существует ли система наблюдения за усыновлением, которая позволяет поддержать ребенка и приемную семью. Опека (попечительство) - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях их содержания, воспитания и образования, а также для защиты их прав и интересов; опека устанавливается над детьми, не достигшими возраста 14 лет; попечительство - над детьми в возрасте от 14 до 18 лет. Приемная семья - это форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора между органами опеки и попечительства и приемными родителями о передаче ребенка (детей) на воспитание (супругами или отдельными гражданами, желающими взять детей на воспитание в семью) на срок, установленный договором.В России, его дальнейшая жизнь зависит от государства, ребенок попадает в специальное учреждение, детский дом. Для улучшения условий жизни детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей требуется: отказаться от «казарменных» детских домов; взять курс на интеграцию воспитанников детских домов в общество: пусть они ходят в обычные школы вместе с детьми из семей; пока не удастся убрать классические детские дома - как можно ближе интегрировать воспитанников в общество, через секции, дворцы пионеров, подготовительные курсы, воскресные школы и т.д. (чем больше такие дети будут в обществе, тем лучше они потом в нем социализируются); усиленные формы поддержки семьям, которые взяли на воспитание сирот, государственные стипендии самым талантливым на обучение в престижных школах и ВУЗАХ.