"Критическое мышление" и его характеристики. Педагогическая технология развития критического мышления, ее основные признаки, основания и механизмы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Учебная среда процесса обучения.
При низкой оригинальности работы "Технология развития критического мышления через чтение и письмо и возможность ее реализации на уроках математики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
§ 1. Педагогическая технология развития критического мышления: признаки, основания, механизмы 1.1 «Критическое мышление» и его характеристики § 2. Методические приемы Развития Критического Мышления через Чтение и Письмо §4. Учебная среда процесса обучения § 5. Применение технологии РКМЧП на примере урока по теме: «Решение квадратных уравнений» Заключение Список литературы Введение Актуальность развития критического мышления учащихся при обучении математике вытекает из особенностей современной ситуации в России. В технологии РКМЧП она представлена в виде: - базовых стадий: «Вызов-Осмысление-Рефлексия»; - отдельных приёмов («Кластер», ИНСЕРТ, таблица «З-Х-У», и т.д.); - учебной среды. По мнению Б. Бейера, критическое мышление - это способ оценки аутентичности, ценности или точности чего-либо. Получая новую информацию, человек, мыслящий критически, всегда пытается выявить предположения, которые сформировали данную информацию, т.е. отделяет мнение от факта. В основе технологии РКМЧП лежат также работы отечественных ученых Л. С. Выготского, Ж. Пиаже, Б. Блума.[4] РКМЧП - международный образовательный проект Институт «Открытое общество», осуществляемый Международной ассоциацией чтения (IRA) и Консорциумом демократической педагогики в разных странах, в том числе в Росси с 1997 года.[2] В основе технологии РКМЧП лежит трехступенчатая базовая модель.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
