Задача подготовки специалистов предшкольного образования. Технология личностно развивающей интегрированной психолого-педагогической подготовки специалистов предшкольного образования. Формирование мотивационно-ценностного отношения к будущей профессии.
При низкой оригинальности работы "Технология профессиональной подготовки будущих специалистов к реализации предшкольного образования в ДОУ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Технология профессиональной подготовки будущих специалистов к реализации предшкольного образования в ДОУНадо отметить, что специальных исследований, посвященных выявлению общих принципов, условий и стратегии профессиональной подготовки будущих специалистов к взаимодействию с детьми предшкольного (старшего дошкольного) возраста, основанному на индивидуальном подходе к каждому ребенку, в процессе воспитательно-образовательной работы в детском саду тоже крайне недостаточно. В педагогической литературе не определена структура готовности будущих специалистов предшкольного образования, не разработана технология профессиональной подготовки будущих специалистов к реализации личностно развивающего предшкольного образования в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Целью личностно развивающего предшкольного образования в ДОУ является создание таких условий учебного взаимодействия между педагогом и ребенком, когда к каждому человеку относятся как к ценности; содержание, формы, методы и средства обучения и воспитания обеспечивают эффективное развитие каждого ребенка; с помощью развития творческих способностей в детских видах деятельности создаются условия для развития личностных качеств ребенка, обеспечивающих ему готовность к своевременному (развивающему) школьному обучению. Практический аспект включает необходимые умения и навыки, способные обеспечить эффективность организации развивающего предшкольного образования с учетом уровня развития каждого воспитанника в ДОУ. Технология личностно развивающего предшкольного образования предполагает формирование у будущих специалистов предшкольного образования необходимых знаний, умений и навыков организации и проведения развивающих занятий, с учетом результатов первичной диагностики готовности детей к обучению в школе, управления различными видами деятельности детей, индивидуального стиля педагогического общения, гуманно-личностного типа педагогического взаимодействия, обучения способам организации предметно-развивающей среды в ДОУ.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
