Технология художественной резьбы по дереву - Дипломная работа

Министерство образования и науки Республики Казахстан Костанайский социально технический университет имени академика З.В современных условиях одной из задач, которую общество и государство ставит перед общеобразовательной школой, является воспитание учащихся в духе национального самопознания, межэтнического согласия и дружбы народов, населяющих Республику Казахстан. Одним из основных принципов государственной политики Республики Казахстан в области образования является принцип защиты и развития системой образования национальных культур в условиях многонационального государства, закрепленный в Законе «Об образовании»[1]. Общая цель современного образования - это формирование всесторонне и гармонически развитой личности, решению которой во многом будет способствовать правильно организованное трудовое обучение через образовательную область «Технология». В «Концепции этнокультурного образования в Республике Казахстан» указано при ориентации системы образования на обеспечение безусловного приоритета для личности родного языка и культуры предложено осуществить «подход к образованию не как к механизму передачи знаний и профессиональной подготовки кадров, а культурообразующему институту, важнейшему средству сохранения и развития индивидуумом человеческой и национальной самобытности» [2]. При изучении на уроках технологии, использования художественной резьбы, открывает широкие возможности, для эффективного наглядно-демонстрационного сопровождения на уроке; полноценного дидактического материала в условиях самообразовательной деятельности учащихся Технология как учебная дисциплина обладает уникальными возможностями воздействия на развитие интеллектуальных, нравственных, эстетических качеств личности, подготовить новое поколение граждан к жизнедеятельности в обществе.Республикой Казахстан взят курс на демократические реформы, признание прав и свобод человека, независимо от национальной принадлежности, на недопустимость дискриминации по этническому или расовому признаку. Специфика Казахстана определяется тем, что в республике проживают представители многих наций и национальностей. Образование, как средство формирования национального самосознания, реализации культурно-языковых интересов, должно выполнять четыре главных функции: - транслирующую (обеспечение целостности и воспроизводимости этнонациональных сообществ); Этнокультурное образование - это образование, направленное на сохранение этнокультурной идентичности личности путем приобщения к родному языку и культуре с одновременным освоением ценностей мировой культуры. Принятие идеи этнокультурного образования означает создание национальной системы обучения и воспитания, базирующейся на идее культурного и лингвистического плюрализма, сочетающей мировой уровень технической и информационной оснащенности образования с традиционными культурными ценностями.Нередко случается, что учителя перегружают учащихся однообразной работой:-если на протяжении одного-двух занятий они занимаются только опиливанием (при изготовлении зубил, молотков); Еще К.Д.Ушинский утверждал: «Если вы начинаете вообще учить ребенка раньше, чем он созрел для учения, или учить его какому-нибудь предмету, содержание которого приходится ему еще не по возрасту, то неминуемо встретитесь с такими препятствиями в его природе, которые может преодолеть только одно время. В этот период школьники переходят к систематическому изучению основ наук, вместо одного учителя в начальных классах появляется несколько - по каждому из изучаемых предметов. В ней надо предусмотреть реализацию интересов учащихся к технике и труду, опираясь на достижение ими общественно значимого результата и технологичность изделий. Правила предписывают учителю выполнять в той или иной ситуации определенные действия, ориентируют его на соблюдение определенных требований, но, как это будет сделано, целиком и полностью зависит от учителя.В содержании учебного предмета «Технология» выделены следующие основные объекты: - обработка материалов (резание, прессование, гибка, пайка, термообработка, сварка, плетение, вязание, склеивание, окрашивание текстильных материалов, биохимическая обработка, кулинарная обработка пищевых продуктов и полуфабрикатов, оформление блюд, механическая обработка почвы, ремонт и отделка помещений. Фотографии отдельных образцов мебели неоднократно публиковались в литературе, посвященной общим вопросам культуры казахов. В силу сложившихся традиции в биту кочевников не существовало мебели для сидения - с глубокой древности казахи сидели на коврах, одеялах или специальных кожаных и войлочных подушках, наподобие современных пуфов; неприменимы были, разумеется, и громоздкие шкафы, а кровать в быту кочевников - это скорее декоративная подставка под постельные принадлежности.

Календарный план

№ п/п Наименование этапов дипломной работы (проекта) Срок выполнения этапов работы (проекта) Примечание

Студент-дипломник __________________________

Руководитель работы _________________________

Содержание

Введение

1. Теоретические основы использования этнокультурной тематики при изучении техники художественной резьбы раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного искусства» в 9 классе

1.1 Этнокультурное образование на уроках технологии

1.2 Требования к системе объектов труда по технологии

1.3 Объекты труда как средство этнокультурного воспитания

2. Технология художественной резьбы по дереву

2.1 Материалы для художественной резьбы

2.2 Оборудование, инструменты и приспособления для художественной резьбы по дереву

2.3 Техника художественной резьбы по дереву

2.4 Технологическая карта для изготовления подвески под домбру

3. Организация уроков по разделу «Художественная обработка материалов с элементами декоративно прикладного искусства» в 9 классе

3.1 Тематическое планирование раздела «Художественная обработка материалов с элементами декоративно- прикладного искусства» в 9 классе

3.2 План-конспект урока на тему «Технология выполнения геометрической резьбы на кебеже»

3.4 Экспериментальная апробация уроков по разделу «Художественная обработка материалов с элементами декоративно-прикладного искусства» в 9 классе с применением модулей

Заключение

Список использованной литературы