Сущность индивидуализированного обучения, его достоинства, принципы реализации и цели. Особенности применения тестовых заданий для контроля знаний учащихся. Разработка контролирующих программ. Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках химии.
Технология индивидуализации обучения на уроках химии ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Индивидуальное обучение - форма, модель организации учебного процесса, при которой: учитель взаимодействует лишь с одним учеником; один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.). Главное достоинство индивидуального обучения - оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, «вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика. Во второй половине - занятия в группе по интересам; не запрещалось собираться в группах или парах, чтобы какие-то вопросы или темы обсуждать или прорабатывать сообща. Метод проектов - это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Н.Д. Шадриков: учебный план, программы и методические пособия для шести уровней, которые позволяют вести обучение в зависимости от способностей каждого ученика. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ И ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ Задача усовершенствования преподавания химии включает использование различных методов обучения и контроля. Большинство контролирующих устройств рассчитано на десять вопросов при четырех ответах на каждый вопрос. Четвертая группа вопросов - на знание химических законов, свойств веществ, реакций. Пример.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
