Технологии социальной работы с младшими подростками, воспитывающихся в неблагополучных семьях - Дипломная работа

Актуальность. В последнее время все чаще и практики (учителя, воспитатели, социальные работники), и ученые, исследующие феномен семьи, характеризуют ситуацию как кризисную, что связано с возрастающим количеством, так называемых неблагополучных семей. Проблема зависимости психологической атмосферы в семье и уровня агрессивности подростка по своей актуальности заслуживает внимания как со стороны специалистов в области социальной работы, психологии, педагогов, так и родителей. Особую тревогу вызывает то, что с каждым годом число детей, способных проявлять агрессивность, становится все больше. Семья является важнейшей ценностью человека. И именно семья является его окружающим миром, первой единицей общества и главным социальным фактором, влияющим на становление личности. В семье ребенок получает первый жизненный опыт и поэтому так важно, в какой семье воспитывается ребенок, каким образом будет протекать тонкий процесс воспитания. Природа семей и их влияние на становление личности ребенка изучались В.И. Жельвисом, Я. Рейковским, А.К. Михальской, Семенюком Л.М. и др. Причины агрессии детей изучались К. Бютнером, Д.И. Фельдштейном и др. А. Бандура и Р. Уолтерс обнаружили непосредственную связь между проявлениями детской агрессии и стилями воспитания в семье. Понятия «агрессия» и «агрессивность» изучались как отечественными (П.А. Ковалев, С.Л. Колосова, Н.Д. Левитов, Н.М. Платонова, А.А. Реан), так и зарубежными (А. Басс, Л. Берковиц, Д. Доллард, Д. Зильман, Э. Фромм) учеными. Целью данного исследования является выявить особенности работы социального педагога по коррекции агрессивного поведения младших подростков из неблагополучных семей. Изучение рекомендательной и программно - методической документации. Психодиагностические методы: · Методика Басса - Дарки «Диагностика состояния агрессивности у подростков», · тест «Несуществующее животное», разработанный М.З. Дукаревич, · опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис), · методика «Диагностика родительского отношения» (А.Я. Варга, В.В. Столин) · Математические методы: корреляционный анализ Спирмена. Исследование проводилось среди детей младшего подросткового возраста 10 - 12 лет на базе общеобразовательной школы № 7 г. Йошкар - Ола. И то, какие отношения будут складываться у него в своей семье, и как он будет себя вести, зависит от того, в какой семье он приобрёл все эти эталоны поведения. Когда в семье господствует хороший эмоциональный климат, то дети постепенно обогащаются жизненным опытом, который необходим для формирования личности. Факторы, которые влияют в семье на личность ребенка, специалисты условно подразделяют на три группы [21]. Третья группа - это собственно семейное воспитание, некий комплекс целенаправленных педагогических воздействий. М.М. Плоткин считает правомерным разделение неблагополучных семей на четыре категории: · конфликтная, · аморальная, · педагогически несостоятельная · асоциальная семья [33]. Семья с косвенным десоциализирующим влиянием испытывают затруднения социально-психологического и психолого-педагогического характера, выражающиеся в нарушениях супружеских и детско-родительских отношений, это так называемые конфликтные и педагогически несостоятельные семьи, которые чаще в силу психологических причин утрачивают свое влияние на детей. З.А. Зимелева [17] расскрывает типологию родителей, описанную на основе обнаруженных склонностей и найденных тенденций во взглядах на воспитание агрессивных и неагрессивных детей. Нечасто родители из данной группы оценивают общение собственного ребенка со сверстниками как благополучное, бесконфликтное. Вторая группа. Ю.В. Корчагина считает, что к проблемам неблагополучных семей нужно подходить индивидуально, таким образом соблюдая индивидуальный подход к каждой семье. А.А. Реан трактует агрессивность как свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии. А. Басс и А. Дарк [6] выделили такие виды агрессии, как: · физическая - предполагающая физические действия, направленные против кого-либо; · вербальная - проявляющаяся в угрозах, криках, сквернословии и т.д.; · косвенная - выражающаяся в сплетнях, злобных шутках; · ненаправленная - проявляющаяся в различных криках в толпе, топании и т. д.; · раздражение - характеризуется вспыльчивостью, грубостью; · негативизм - выражается в оппозиционной манере поведения индивида.