Технологии социальной работы с инвалидами детства - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 93
Нормативно-правовая база, регламентирующая защиту прав и интересов детей-инвалидов и их семей в Российской Федерации. Направления государственной политики в области оказания реабилитационной помощи. Особенности социальной адаптации молодого инвалида.

Скачать работу Скачать уникальную работу
Аннотация к работе
По данным ООН, каждый десятый человек на планете имеет инвалидность, и примерно 25% населения страдает хроническими заболеваниями. В мире отмечается устойчивая тенденция к увеличению доли инвалидов в структуре населения. В настоящее время здоровье детей-инвалидов и взрослых инвалидов с детства в Российской Федерации представляет серьезную медико-социальную проблему. В настоящее время в России проживает около 13млн. инвалидов, из них детей-инвалидов - почти 2,5млн. Главными причинами, негативно влияющими на конечный результат комплексной реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов и инвалидов с детства, являются недостаток квалифицированных кадров и отсутствие общепринятых методик в комплексной реабилитации.И хотя люди с ограниченными возможностями, а также из семьи по-прежнему наталкиваются на психологические и бюрократические, чиновничьи барьеры во взаимопонимании и общении с другими людьми, многое свидетельствует о том, что социальное отношение к инвалидам постепенно меняется, пройдя путь от невнимания и отвержения до признания их прав, достоинств и полезности обществу. Неуклонный рост числа инвалидов, с одной стороны, увеличение внимания к каждому из них - независимо от его физических, психических и интеллектуальных способностей, с другой стороны, представление о повышении ценности личности и необходимости защищать ее права, характерное для демократического, гражданского общества, с третьей стороны, - все это предопределяет важность социально-реабилитационной деятельности. N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. В Рекомендациях 1185 к реабилитационным программам 44-й сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г. инвалидность определяется как ограничения в возможностях, обусловленные физическими, психологическими, сенсорными, социальными, культурными, законодательными и иными барьерами, которые не позволяют человеку, имеющему инвалидность, быть интегрированным в общество и принимать участие в жизни семьи или общества на таких же основаниях, как и другие члены общества. Тем не менее общеупотребительное актуальное на настоящем этапе значение термина «инвалидность» можно сформулировать следующим образом: Инвалидность означает наблюдающиеся у человека функциональные расстройства физического, психического или умственного характера, в связи с которыми человек нуждается в специальных компенсационных мерах для того, чтобы иметь возможность жить полноценной жизнью наравне с другими гражданами.Отличие между инвалидностью и ограничениями жизнедеятельности лежит в основе концепции инвалидности, учитывающей связь между отклонениями здоровья человека и окружающей его физической и социальной средой. Концепция инвалидности, основанная на учете факторов окружающей среды: Инвалидность барьеры = ограничения жизнедеятельности Концепция инвалидности, учитывающая связь между нарушениями структур и функций организма человека и окружающей его средой, смещает акцент от адаптаций инвалида к «нормам» общественной жизни на изменение самого социума. Таким образом, основным направлением социальной защиты и реабилитации людей с ограниченными возможностями становится не выявление и коррекция дефектов и отклонений, а разработка механизмов компенсации и устранение барьеров в окружающей среде, а также максимальный учет потребностей инвалидов в принятии всех решений в жизни общества. Тенденция увеличения в России количества детей-инвалидов при общем снижении рождаемости и недостаточность существующих форм обучения и воспитания, адекватных потребностям и способностям детей данной категории, позволяют сделать вывод об определенном несовершенстве социальной и образовательной политики в отношении детей с нарушениями развития и поставить задачу поиска эффективных путей оказания социально-педагогической помощи детям данной категории.Я рассмотрю технологии работы с инвалидами детства на примере одного из учреждений системы социальной защиты населения-Государственном бюджетном учреждении социального обслуживания Московской области «Ступинский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга» (далее по тексту Учреждение, Центр). ГБУ СО МО «Ступинский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Радуга» был открыт 10.01.1995 года по Постановлению Главы администрации Ступинского муниципального района № 11-П «Об открытии Муниципального учреждения «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». В Учреждении проходят реабилитацию дети-инвалиды в возрасте от 3 до 18 лет со следующей патологией: ДЦП Таблица 3.1 - Анализ социального статуса детей и их семей, проходивших реабилитацию в отделениях в 2008-2010 гг.

Повысить уникальность
своей работы







Хотите, перезвоним вам?