Обучение способом самостоятельного постижения знаний по различным методам. Развитие у обучающихся теоретического мышления. Включение внутренних механизмов личностного развития обучающихся, их интеллектуальных способностей, всестороннее развитие ребенка.
Главная цель развивающего обучения - развитие у обучающихся теоретического МЫШЛЕНИЯКОНЦЕПЦИЯ развивающего обучения Создать условия, при которых содержание, методы и формы организации обучения напрямую ориентированы на всестороннее развитие ребенка.Идея применения технологии Опережающее развитие мышления, ведущее за собой умственное развитие ребенка в целом.Высший уровень развития человека - творческое мышление . Давыдова Используется в начальной школе, быстрый темп продвижения в изучении материала Используется в массовой практике на первом этапе школьного обучения (1-6 кл.), экспериментально в 7-11 кл., в системе высшего и последипломного образования Развитие эмпирического мышления Развитие теоретического мышления Высокий уровень трудности обучения Уровень трудностей индивидуален, его трудно измерить. Особенности содержания учебного предмета: его специальное построение, модулирующее содержание и методы научной области знаний; содержание ориентировано как на обучение научным понятиям, так и на развитие образного мышления; в процессе обучения значительное место отводится овладению нравственным ценностям.Основные принципы (по Л.В. Занкову): высокий уровень трудности обучения; ведущая роль теоретических знаний при ориентации на развитие эмпирического мышления; быстрый темп продвижения при изучении материала; осознание школьниками хода своих умственных действий; включение эмоциональной сферы в процесс обучения; внимание учителя сосредотачивается на каждом обучающемся. Особенности организации учебного процесса: гибкая структура урока; выстраивание процесса познания «от ученика»; интенсивная самостоятельная деятельность учащихся, связанная с эмоциональными переживаниями; коллективный поиск на основе наблюдения, сравнивания, группировки, классификации объектов, выяснения закономерностей; самостоятельное формулирование выводов; создание педагогических ситуаций, которые требуют интенсивного обучения.Специфика технологии развивающего обучения Построение учебной деятельности : 1..Формирование учебной потребности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
