Школы профессионального развития как учреждения инновационного типа в американской системе высшего педагогического образования, создающиеся вузами. Знакомство с основными технологиями подготовки будущих учителей в школах профессионального развития США.
Технологии подготовки будущих учителей в школах профессионального развития СШАВ данном типе учебных заведений реализуются программы школьного образования, профессионально-педагогической подготовки студентов - будущих учителей, а также программы повышения квалификации школьных и вузовских преподавателей. Магистральным направлением педагогического поиска является обновление организационных основ образования, его технологий и методов, определяющих характер взаимоотношений студентов и педагогов в учебном процессе. Основной технологией, применяющейся для подготовки будущих учителей в школах профессионального развития, является контекстное обучение, суть которого заключается в том, что при помощи системы форм, методов и средств обучения моделируется предметное и социальное содержание осваиваемой студентами профессиональной деятельности [1, с.275]. 127 Рефлексивный менторинг - процесс диалогического взаимодействия между ментором, директором школы, студентом и университетским координатором, в ходе которого студент при поддержке опытных наставников учится принимать самостоятельные решения в проблемных ситуациях реальной педагогической деятельности (как индивидуализировать обучение в классе с высокогетерогенным национальным составом; интегрировать материал по истории и обществознанию в занятия по математике и физике и др.). В школах профессионального развития широко используются возможности фронтальной работы, при которой преподаватель работает со всей группой («когортой») студентов одного года обучения, проходящих подготовку в данной школе (консультации, семинары, тьюториалы, учебные экскурсии и др.).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
