Дослідження змісту діяльності психолога. Вивчення методів, методичних прийомів, форм організації та проведення психокорекційної роботи психолога. Особливості розробки, апробації та впровадження програми психокорекційної роботи у професійну діяльність.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ «ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»В період з 27.10.11 по 18.11.11 я проходила корекційно-реабілітаційну практику на базі навчальної лабораторії лікувальної педагогіки факультету соціальної педагогіки та психології Запорізького національного університету. Головною метою корекційно-реабілітаційної практики є забезпечення професійної компетенції студентів-психологів у сфері психокорекційної діяльності, а також формування вмінь та навичок розробки та впровадження психокорекційної роботи, оволодіння технологіями, методами та формами її проведення. Основні завдання корекційно-реабілітаційної практики: 1. Розробка програми психокорекційної роботи. Розробка та апробація програм та інструментарію, які забезпечують практично-прикладний напрямок.2 “Малювання попамяті» (короткочасна память) 5 Додаток 2(2.1) Додаток 2(2.2) Домалювати не домальовані частини ракети.(2.1) Запамятати предмети на картинці, перелічити їх по памяті, потім домалювати те чого немає на картинці.(2.2) 5 «Поличка з іграшками» (короткочасно память) 5 Додаток 2(5.1) Додаток 2(5.2) Дитина роздивляється малюнок 5.1, запамятовує кожну іграшку та її місцезнаходження, потім розташовуємо малюнки з зображенням іграшок на полиці 5.2, а тих, що не вистачає домальовує. 7 «Герої казок» (довгочасна память) 10 Додаток 2(7.1) Додаток 2(7.2) Треба згадати яких казок герої 7.1;треба згадати героям яких казок належать предмети на малюнках.7.2 9 «Пальчики» (рухова память) 5 Додаток 2(9.1) Додаток 2(9.2) Треба щоб дитина повторила положення пальців на картинці9.1 Повторити правою і лівою рукою зображення положення пальців на малюнку 9.2 10 «Знайди пару» (асоціативна память) 5 Додаток 2 (10.1) Додаток 2(10.2) Знайти пару кожному предмету,запамятати предмети та їх пари 10.1,домалювати пару у додатку 10.2З того як дитина виконувала вправу можна зробити висновок, що память у дитини розвинена добре. У ході заняття хлопчик був уважним до завдань, проявляв інтерес до них і з легкістю виконував вправи. Хід роботи: Дитині було запропоновано роздивитися малюнок (додаток 2(2.1)) на протязі 30 секунд. Матеріали: Хід роботи: Спочатку хлопчик роздивився малюнок, його деталі, запамятав їх, потім розрізав малюнок на шматочки. Завдання: Дитина роздивляється малюнок 2(5.1), запамятовує кожну іграшку та її місцезнаходження, потім розташовуємо малюнки з зображенням іграшок на полиці 2(5.2),а тих,що не вистачає домальовує.Під час корекційно-реабілітаційної практики в навчальній лабораторії соціальної педагогіки та психології була здійснена самостійна робота під керівництвом завідувача лабораторії лікувальної педагогіки Н.О. У продовж першого тижня практики було здійснено знайомство з особливостями роботи навчальної лабораторії, вивчені цілі, зміст роботи, пріоритетні напрямки, було складено план на період проходження практики.
План
Зміст
Вступ
1. Календарний план проведення корекційно-реабілітаційної практики
2. Опис цілі завдання корекційно-реабілітаційної практики
3. Опис занять ( засоби та методики, що використовувалися, опис завдань вправ)
4. Опис результатів проведення занять
Висновки
Список використаної літератури
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
