Технологічна підготовка учнів 5–9 класів у процесі вивчення обробки конструкційних матеріалів - Автореферат

ЧЕРНІГІВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені Т.Г.Захист відбудеться 16 січня 2009 р. о 12 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради К 79.053.02 в Чернігівському державному педагогічному університеті імені Т.Г. З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Розроблено методику технологічної підготовки учнів 5-9 класів у процесі вивчення конструкційних матеріалів з використанням інтерактивної та проектної системи навчання, здійснено її експериментальну апробацію. Раскрыто суть технологической подготовки на основании технологических знаний, технологических умений и технологически важных качеств личности. Разработано методику технологической подготовки учащихся, определено основные критерии ффективности реализации дидактических условий технологической подготовки учащихся, раскрыто методическую последовательность работы учащихся, определено качество технологической подготовки учащихся при изучении обработки конструкционных материалов.Гармонійний всебічний розвиток особистості, гуманізація освіти, підготовка учнів до майбутньої практичної діяльності, виховання в школярів поваги до праці та до людей праці, формування потреби працювати для власного добробуту і в інтересах суспільства в наш час є в центрі уваги школи та суспільства. Симоненка розроблено методологічні засади технологічної підготовки учнів загальноосвітньої школи; проблеми розвитку конструкторсько-технологічної творчості учнів у процесі трудової підготовки учнів висвітлено в працях В.І. Отже, актуальність проблеми, її недостатня розробленість, необхідність розвязання протиріч і зумовили вибір теми дослідження: "Технологічна підготовка учнів 5-9 класів у процесі вивчення обробки конструкційних матеріалів". Гіпотеза дослідження: досягнення належного рівня технологічної підготовки учнів 5-9 класів на уроках трудового навчання буде більш ефективним, якщо навчальний процес матиме за основу науково обґрунтований зміст технологічної підготовки учнів 5-9 класів; у процес підготовки буде включено навчальний матеріал, який сприятиме формуванню технологічних знань, технологічних умінь і технологічно важливих якостей особистості на підставі сучасних технологій обробки матеріалів. Методи дослідження: - теоретичні: вивчення й аналіз вітчизняної і зарубіжної філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури, за допомогою яких визначалася сутність технологічної підготовки, формувалися вихідні позиції дослідження, розроблялася модель технологічної підготовки; аналіз та узгодження педагогічного досвіду, масової практики шкіл, шкільної документації, програм і підручників проведено з метою визначення стану, тенденцій і умов процесу технологічної підготовки учнів;У першому розділі "Теорія і практика технологічної підготовки учнів у процесі трудового навчання" проаналізована технологічна підготовка учнів основної школи, розглянуто шляхи здійснення технологічної підготовки учнів 5-9 класів у практиці роботи загальноосвітньої школи, розроблено модель технологічної підготовки учнів основної школи на уроках трудового навчання, визначено критерії її ефективності. Реалізація педагогічних завдань технологічної підготовки учнів основної школи передбачає: - забезпечити оволодіння учнями технологічними знаннями, уміннями та навичками з метою засвоєння певних способів перетворюючої діяльності щодо створення матеріальних і духовних цінностей; Усі елементи моделі взаємоповязані між собою й функціонують таким чином: субєкти технологічної підготовки (вчителі), знаючи цілі, завдання та зміст, маючи певну матеріально-технічну базу, визначають форми, засоби і методи роботи залежно від рівня попередньої підготовки учнів. Через деякий час і після проведення відповідної роботи вивчають досягнені результати обєктами (учнями) технологічної підготовки. У ході експериментального дослідження оцінювалися рівень і якість організації роботи шкіл щодо технологічної підготовки учнів основної школи; аналізувалися шляхи та ефективність застосування технічних засобів навчання; визначався зміст технологічної діяльності учнів як на уроках трудового навчання, так і в позакласній та позашкільній роботі; здійснювався аналіз ефективності методів і форм навчально-виховного процесу, якими користуються вчителі під час організації технологічної діяльності учнів.Результати проведеного теоретичного та експериментального дослідження методологічних і психолого-педагогічних засад технологічної підготовки учнів 5-9 класів у процесі вивчення обробки конструкційних матеріалів дають підстави для таких висновків: 1. Технологічна підготовка повинна розглядатися як діалектична єдність технологічних знань, технологічних умінь і технологічно важливих якостей особистості. Проблемі технологічної підготовки учнів 5-9 класів у процесі вивчення обробки конструкційних матеріалів у загальноосвітніх школах не приділяється достатньої уваги, хоча окремі питання розглядаються в шкільних предметах.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ