Ролевые игры как составляющее психодраматического подхода обучению иностранного языка. Спонтанность и креативность, ролевое поведение. Динамика становления и внедрения в практику преподавания ролевых игр. Специфика современного урока английского языка.
При низкой оригинальности работы "Техники психодрамы в контексте современного урока иностранного языка", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Направление 032700 Филология Профиль «Зарубежная филология (английский язык и литература)» Выполнила студентка 4 курса, группы 06402Психодрама - это направление, исповедующее позитивную философию, что, бесспорно, значимо для учебного процесса в целом и для методики преподавания иностранного языка в частности. Формирование благоприятной психологической атмосферы на уроке содействует реализации принципа коммуникативной направленности, раскрепощает учащихся, способствует их активному участию в процессе иноязычного общения. В этом отношении психодраматический подход открывает широкие перспективы, главным образом в сфере образования, при решении психолого-педагогических и методических вопросов организации процесса обучения. Психодраматической основой построения учебного процесса является активное вовлечение внутренних незадействованных возможностей личности и их реализация через драматические приемы, где задача предполагает достижение наибольшего обучающего эффекта.Якоб Леви Морено («Морену» по-еврейски означает «Учитель») был по профессии врачом-терапевтом и выражал особую заинтересованность к эмоциональной сфере и социальным отношениям своих пациентов, что и способствовало возникновению идеи о его будущем методе - психодраме, которая, тем не менее, как психотерапевтический подход формировалась на протяжении многих последующих лет. Сам Морено называл психодраму «методом, в котором истина души познается в действии». Актер и учитель работают с людьми, ставя задачу возбуждения чувства и мысли слушателей, обучения и воспитания; работа того и другого - творческий акт, искусство. Чтобы вдохновлять других, следует иметь твердый и оптимистичный взгляд на потенциал группы; быть уверенным в себе и создавать позитивный настрой в группе; творить моменты, когда все становится возможным (учитель в состоянии создать атмосферу волшебного творчества), обладать подлинным ощущением игры, удовольствия, свежести и уметь воплощать и юмор и пафос; уметь оказать поддержку в игре, стимулировать, а иногда и провоцировать студентов; уметь индуцировать в других ощущение спонтанности и творческого полета, которые приводят к личностным изменениям. Поэтому под ролевыми играми мы понимаем поведение, к которому прибегает играющий по своему сознательному решению или по просьбе окружающих.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
