Техника речи - Учебное пособие

Техника речиЛогический анализ текста, целью которого является работа с литературными произведениями, частично входит и в дисциплину "Культура речи", и в дисциплину "Выразительное чтение". Успешное изучение позволит, думается, решить речевые задачи общения подростка с окружающими людьми, а также увеличит степень выразительности его речи. Задача учителя, идя за замыслом автора, - проникнуть в тайну этого единственно нужного размещения нужных слов и "показать" его учащимся, объединив в этом показе воспитательную и образовательную функции. Вырабатывая у старшеклассников навыки логического анализа текста, учитель будет опираться в первую очередь на умение учащихся логически мыслить и действовать, на знание родного языка и его особенностей-его лексики, специфического построения фразы, значения знаков препинания, семантики используемых эпитетов. Выразительные особенности устной живой разговорной речи неисчерпаемы и до конца еще не исследованы учеными, поэтому в работе со школьниками учитель будет отмечать лишь ряд основных закономерностей русской речи - при расстановке пауз и ударений в мелодике (движении голоса вверх или вниз при развитии мысли, при ее завершении).Орфоэпия - это совокупность правил, устанавливающих единое, свойственное литературному языку произношение, которое признается образцовым. В русской речи очень важен вопрос о правильном ударении, так как ударение может находиться на любом слоге, например: д`омик, гот`овит, принесл`а и т.д. В каждом слове русского языка есть один ударный слог (с ударной гласной), без которого слово в произношении не имеет законченной формы. Для правильного произношения безударных гласных звуков слова внимание должно быть сосредоточено на ударном слоге. 2."О" неударное, занимающее второе или третье место перед ударным слогом или находящееся непосредственно после ударного, звучит как промежуточный (редуцированный) звук, средний между [А] и [Ы].Звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными произносятся как глухие: морковь - моркофь, морковка - моркофка; Глухие согласные перед звонкими произносятся звонко: сбор - збор, сделка - зделка, отдых - оддых. Звуки СШ, ЗШ, стоящие рядом, произносятся как удвоенное ШШ: расшумелся - РАШШУМЕЛСЯ, из шубы - ИШШУБЫ. Сочетания в корнях слов ЗЖ и ЖЖ произносятся как удвоенное мягкое ЖЬЖЬ: позже - ПОЖЬЖЕ, приезжий - ПРИЕЖЬЖИЙ дрожжи - ДРОЖЬЖИ, визжать - ВИЖЬЖАТЬ брюзжать - БРЮЖЬЖАТЬ. Сочетание СЧ и ЗЧ произносятся как удвоенное Щ: счет - ЩЩЕТ, счастье - Щщастье возчик - ВОЩЩИК, без чаю - БИЩЩАЮ.Под хорошей дикцией подразумевается четкое и ясное произношение каждой гласной и согласной в отдельности, а также слов и фраз. Техника речи - один из разделов культуры речи, она является базой речевой культуры. Плохая дикция затрудняет понимание сути произносимого. Слово с недоговоренным концом напоминает человека с ампутированными ногами. К речевому аппарату относятся: губы, язык, челюсти, зубы, твердое и мягкое небо, маленький язычок, гортань, задняя стенка глотки (зев), голосовые связки.И-Нижняя челюсть слегка опущена. Края нижних и верхних резцов обнажены. Кончик языка упирается в нижние резцы. Э-Нижняя челюсть опущена несколько больше, чем при произнесении И. Нижняя челюсть опускается больше, чем при произнесении Э.Гласные звуки образуют мелодику речи, ее звучность. Из этих звуков составьте таблицу, которая будет взята за основу тренировки: И - Е, И - Э, И - Э;Эти звуки образуются из сочетания двух звуков для каждой согласной: Е=Й Э, Я=Й А, Е=Й О, Ю=Й У.При тренировке согласных звуков следует обратить внимание на упругость и крепость органов речи при их смычках и взрывных звуках. Звуки [М], [Н], [Л], [Р] называют еще сонорными, так как у них нет парных глухих. Звуки [Ц], [Ч], [Щ] - сложные, они называются аффрикатами (слитными). Например: звук [Ч] артикулируется из "ТЬ" и "ШЬ"; Чтобы закрепить произношение каждого звука, придумайте слова, в которых этот звук был бы в начале и в конце слова, пользуйтесь пословицами и поговорками.Правильное, четкое, выразительное и красивое произнесение звуков, слов и фраз зависит от работы речевого аппарата и правильного дыхания. Существует неразрывная связь между дыханием и голосом. Воспитать, поставить голос - это означает развить и укрепить все голосовые данные, отпущенные человеку природой - объем, силу и звучность голоса. Прежде чем тренировать голос на текстовых упражнениях, необходимо научиться ощущать работу резонаторов. Все упражнения по голосу и дыханию способствуют развитию природных голосовых данных, увеличивая объем, силу, звучность, выразительность и гибкость голоса.Расскажите о нормах литературного произношения. Какое значение имеет ударение в слове? Расскажите о произношении ударных гласных звуков. Как произносятся безударные гласные звуки? Назовите согласные звуки и определите их значение в речи.Повторять дикционные упражнения на пройденные гласные и согласные звуки, пословицы, скороговорки.

Содержание

Введение

Общие замечания по изучению курса

Раздел I. Орфоэпия

1.1 Произношение согласных

1.2 Техника речи. Дикция

1.3 Краткое описание положения артикуляционного аппарата при произнесении гласных звуков

1.4 Гласные звуки

1.5 Йотированные звуки Е, Я, Е, Ю

1.6 Согласные звуки

1.7 Дыхание и голос

1.8 Вопросы для самопроверки

1.9 Практические задания

1.10 Работа над текстом

1.11 Правила выделения логических ударений

1.12 Методические указания для осмысления выразительной, логически правильной речи

1.13 Вопросы для самопроверки

Раздел II. Знаки препинания, грамматические паузы

2.1 Точка

2.2 Запятая

2.3 Точка с запятой

2.4 Двоеточие

2.5 Тире

2.6 Восклицательный знак

2.7 Вопросительный знак

2.8 Многоточие

2.9 Задания по использованию знаков препинания

2.10 Логические паузы

2.11 Логическое ударение

2.12 Некоторые законы устной речи

2.13 Анализ художественного текста драматического произведения и речевого поведения персонажей

2.14 Анализ художественного текста драматического произведения с позиций речевого поведения учителя

2.15 Место жестикуляции и мимики в речевом поведении учителя

2.16 Басни

Список основной литературы устный речь пауза грамматический