Технические средства в обучении технологии - Курсовая работа

Глава I. Теоретические основы применения средств новых информационных технологий и традиционных ТСО §1. Значение использования средств новых информационных технологий и традиционных ТСО в обучении §2. Роль ТСО в учебном процессе §3. Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания §4. Принцип наглядности в обучении §7. Использование ИТ в обучении технологии Глава II. Практическая часть Заключение Приложения Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Литература ВВЕДЕНИЕ Одним из важнейших направлений информатизации современного общества является информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Умение учащихся работать с информацией на современном уровне, используя при этом традиционные источники, электронные носители информации и Интернет, позволяет учителю технологии организовать учебный процесс и внеклассную работу таким образом, чтобы у учащихся развить познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности. Это обусловлено тем, что при использовании средств новых информационных технологий и традиционных ТСО обеспечивается более полное восприятие изучаемых объектов и более четкое выделение в них существенных свойств, сторон, взаимосвязи изучаемых явлений и процессов. Разработанная мной презентация Power Point для представления нового материала на уроке технологии по теме «Творческий проект «Юбка». По данным ЮНЕСКО, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации, когда смотрит - 25% видимой информации, когда видит и слушает - 65% получаемой информации. Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания Качество проведения занятий как в школе, так и в детском саду зависит от наглядности и изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, используя разнообразные технические средства обучения, которые обладают следующими дидактическими возможностями: - являются источником информации; - рационализируют формы преподнесения учебной информации; - повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события; - организуют и направляют восприятие; - обогащают круг представлений учащихся, удовлетворяют их любознательность; - наиболее полно отвечают научным и культурным интересам и запросам учащихся; - создают эмоциональное отношение учащихся к учебной информации; - усиливают интерес учащихся к учебе путем применения оригинальных, новых конструкций, технологий, машин, приборов; - делают доступным для учащихся такой материал, который без ТСО недоступен; - активизируют познавательную деятельность учащихся, способствуют сознательному усвоению материала, развитию мышления, пространственного воображения, наблюдательности; - являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний; - иллюстрируют связь теории с практикой; - создают условия для использования наиболее эффективных форм и методов обучения, реализации основных принципов целостного педагогического процесса и правил обучения (от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному); - экономят учебное время, энергию преподавателя и учащихся за счет уплотнения учебной информации и ускорения темпа.