Связь референтности и уровня развития диалектического мышления у студентов (на примере студентов психологических специальностей) - Автореферат

Связь референтности и уровня развития диалектического мышления у студентов (на примере студентов психологических специальностей)Работа выполнена на факультете социальной психологии Московского городского психолого-педагогического университета Официальные оппоненты: доктор психологических наук, профессор кафедры психологии управления Московского городского психолого-педагогического университета В.А. Защита состоится «23» сентября 2010 г. в ____ часов на заседании диссертационного совета Д-850.013.01 при Московском городском психолого-педагогическом университете по адресу: г. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского городского психолого-педагогического университета по адресу: 127051, г.Москва, ул.Перед психологией встает задача поиска средств и способов развития у человека таких личностных качеств как психологическая мобильность, способность активно и продуктивно действовать в меняющихся обстоятельствах, оставаясь при этом устойчивым к стрессам, и, конечно, творческого мышления, которое лежит в основе как перечисленных, так и ряда других способностей. Наше исследование посвящено выявлению связи интеллектуальных факторов (характерных, в частности, и для ситуаций социального взаимодействия) и статусных и показателей в группе. В частности, недостаточно исследованным остается вопрос об интеллектуальных особенностях субъекта в связи с его статусом в малой группе. Цель исследования заключается в изучении особенностей связи статусных показателей студентов с уровнем развития у них диалектического мышления. Гипотеза исследования: существует связь между статусом субъекта в малой группе и уровнем развития диалектического мышления.Первая часть первой главы «Особенности внутригрупповых отношений и диалектического мышления у студентов» посвящена проблеме психологических исследований такой разновидности малых групп, как студенческое учебное сообщество, в частности, методам исследования отношений межличностной значимости в учебной группе. Большое влияние на развитие этого направления оказало становление теории деятельностного опосредования межличностных отношений в группе и, затем, появление таких подходов к исследованию личности, как концепция персонализации и метод отраженной субъектности. В рамках структурно-диалектического подхода диалектическое мышление рассматривается как механизм решения творческих задач, в том числе, в социальной сфере, что позволяет нам выдвинуть предположение о наличии связи между уровнем развития диалектического мышления и референтностью личности. Российская часть выборки представлена 162 студентами-психологами различных курсов профильных государственных вузов: 119 (5 групп) студентов второго курса МГППУ и 43 (6 групп) студента МПГУ. Американскую часть выборки составили студенты-бакалавры (2 группы), магистранты кафедры дошкольного консультирования (1 группа), а также, аспиранты факультета психологии и консультирования (1 группа), всего 117 человек.