Ведущее отличие педагогической технологии от методики преподавания и воспитательной работы. Сущность и содержание интерактивных технологий обучения. Формы дискуссии при обучении. Интерактивная технология, применяемая посредством диалога, ее этапы.
При низкой оригинальности работы "Сущность и содержание интерактивных технологий формирования у будущих офицеров МВД России готовности к решению профессиональных задач", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сущность и содержание интерактивных технологий формирования у будущих офицеров МВД России готовности к решению профессиональных задачПоскольку педагогический процесс строится на определенной системе принципов, то педагогическая технология может рассматриваться как совокупность внешних и внутренних действий, направленных на последовательную реализацию этих принципов в их объективной взаимосвязи и позволяющих полно проявляться личности педагога. Если понятие «методика» отражает процедуру использования комплекса методов и приемов обучения и воспитания безотносительно к осуществляющему их деятелю, то педагогическая технология предполагает присовокупление к ней личности педагога во всех ее многообразных проявлениях. Сегодня педагогическую технологию понимают как последовательную систему действий педагога, связанную с решением педагогических задач, или как планомерное и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса. Для этого на занятиях организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются исследовательские проекты, ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы, создание проблемно-поисковых ситуаций, дискуссии, практические задания, тренинги, метод мозгового штурма, как показывает опыт, являются эффективными формами обучения студентов и отвечают требованиям гуманизации образования. Причем этот процесс должен опираться на широкий обмен имеющимися знаниями, знакомство со сведениями всех (или многих) участников, сосуществование разнообразных мнений по одной проблеме, поощрение разных подходов к одной и той же проблеме, возможность высказывать критические замечания, стимулирование поиска группового консенсуса и т. п.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
