Сучасний вчитель музики: стратегії пошуку освітніх інтернет-ресурсів - Статья

Сучасний вчитель музики: стратегії пошуку освітніх інтернет-ресурсів"Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) дозволяє підвищити ефективність викладання предметів освітньої галузі "Естетична культура"", зокрема мережі Інтернет, яка надає учням і вчителям "доступ до необмеженого джерела інформації з усього світу"; особливої актуальності набули освітні Інтернет-ресурси у сільській місцевості: зявилась можливість "опрацювати і систематизувати величезні обсяги інформації, що в умовах дефіциту друкованих видань у сільській школі є, можливо, головним джерелом інформації для учнів і вчителів" [1, с.43], - пише Л.Л. У навчальних програмах спецкурсів педагогічних вишів як-то "Основи компютерної грамотності музикантів", "Компютерні технології музичного виховання та розвитку школярів" та подібних наголошується необхідність розвитку наукового напрямку ІКТ в освіті з урахуванням специфіки навчання музики у школі: "Уже сьогодні в школах, використовуючи музичні навчальні програми на уроках музики, учні за допомогою музичних редакторів вчаться створювати музику, розширювати свої знання з історії і теорії музики. Проте на сьогодні професійна підготовка вчителя музики і співів передбачає вивчення інформатики, загальне ознайомлення з компютером без урахування специфіки музичного виховання дитини, тому назріла нагальна потреба поглибити інформаційну та методичну підготовку майбутнього вчителя музики" [2]. Автор цієї статті також ознайомився з ресурсами Інтернет для шкільного вчителя музики, створив "свіжий" каталог з більше ніж 150 посилань (включаючи посилання на інші каталоги) і опублікував у мережі Інтернет на сайті "Творча педагогіка" [3]: https: // sites. google.com/site/ creativepedagogics/music_lmks. Каталог містить наступні категорії: класична музика (класична музика різних часів - від старовинної до сучасної, оцифроване аудіо з грампластинок, персоналії, словники); українські пісні (тексти пісень, пісенники, "мінусовки", караоке, ноти і акорди); аутентичне українське музичне мистецтво (українська автентична музика (аудіо та збірки текстів і нот), сайти спілок музикантів цього напряму); українські установи сучасного мистецтва та провідні міжнародні установи сучасного мистецтва (сайти галерей, музеїв та культурно - мистецьких центрів), українські традиції (усна народна творчість, пісні, звичаї та обряди, одяг, ремесла та ін., електронна презентація експонатів центру народної культури), сайти музичних училищ та консерваторій України (відео з конкурсів та концертів, інша інформація про діяльність цих закладів), сайти про музику для дітей (нотна грамота, відеоуроки, музична абетка, фонотека, музичні "цікавинки", ігри та розваги, соціальна мережа для творчої молоді), українські казки, скоромовки, приказки для дітей (українські казки, билини, легенди, оповідання, народні прикмети, прислівя та приказки, музика та мультфільми, книги, відеоканал "Український канал відео"), "до уроку музики" (зібрання дидактичних та методичних матеріалів для вчителя музики), безкоштовні онлайн-ігри, тренажери та програми з музики, онлайн інструменти для вчителя (каталоги посилань з теми та декілька рекомендованих сервісів), освітні веб ресурси (державні освітні сайти та мережі), сайти бібліотек та електронних бібліотек, розробки уроків (конспекти уроків з музики та педагогічні ідеї), персональні сайти вчителів музики, цікаві відеоматеріали до уроків музики, закордонні освітні відеохостінги з тематичним розділом "Музика".

Основний зміст дослідження