Типи уроків та їх структура за дидактичною метою. Методи і засоби навчання. Способи організації навчальної діяльності. Вимоги до підготовки й організації уроку. Оцінювання навчальних досягнень учнів. Педагогічні технології; плани уроків, самоаналіз.
Аннотация к работе
Тема: Сучасний урок як форма організації навчальної роботиСучасний урок - це урок, на якому педагог викладає матеріал зрозуміло й доступно. Сучасний урок - це пізнавальний, цікавий, неважкий урок, на якому викладач і учень вільно спілкуються. Сучасний урок - це урок, на якому не доводиться робити щораз те саме, це різноманітний урок. Сучасний урок - це урок, на якому вислуховують будь-яку твою думку, урок, де людина учиться бути людиною. Сучасний урок - це урок, на якому почуваєш себе впевнено.Підбиття підсумків уроку. Визначення меж (можливостей) застосування цих знань: що з їх допомогою можна визначити, де застосувати? Постановка конкретизованих завдань уроку, перевірка раніше вивчених теоретичних матеріалів, на основі яких формуються навички та вміння Мета: формування вмінь самостійно в комплексі застосувати знання, уміння й навички, використання їх у нових умовах Повторення й узагальнення понять і засвоєння відповідної їм системи знань Виконання учнями індивідуально, групами або всім класом різних усних та письмових завдань узагальнюючого і систематизую чого характеру, які формують узагальнені уміння та створюють знання на основі фактів, явищ, понятьМетоди навчання - це способи діяльності, які використовуються викладачами і учнями в їх спільній взаємоповязаній роботі, спрямованій на досягнення цілей навчання. Класифікація методів навчання може бути здійснена за: · характером пізнавальної діяльності (пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемного викладу навчального матеріалу, евристичні, дослідницькі тощо); Пояснювально-ілюстративні Викладач передає готову інформацію за допомогою різних засобів навчання, а учні сприймають її, осмислюють та фіксують у памяті. Методи проблемного викладу навчального матеріалу Полягають у тому, що викладач не тільки організовує передачу інформації різними способами, а й навчає учнів вирішувати ті чи інші проблеми, показуючи рух думок від одного етапу пізнання до іншого, ілюструючи логіку цього руху та протиріччя, що виникають при цьому Дослідницькі Полягають в організації викладачем пошукової, творчої діяльності учнів з вирішенням нових проблем і проблемних ситуаційІндивідуальна Виконання учнем навчального завдання на рівні його можливостей без взаємодії з іншими учнями, безпосередньо за допомогою викладача або на основі його рекомендації Виконання домашнього завдання на основі рекомендацій викладача; контроль знань (письмове або усне опитування); у разі використання компютерного способу навчання тощо Дозволяє враховувати індивідуальні особливості дитини; дає високі результати засвоєння матеріалу за умови регулярного спілкування «викладач-учень» Труднощі реалізації форми індивідуального навчання в значних масштабах у рамках уроку Групова: Спосіб організації уроку, за якої група учнів виконує певні завдання Учні обєднуються в кілька груп, завдання виконуються так, щоб урахувати й оцінити внесок кожного члена групи Розширення пізнавальних можливостей учнів; формування навичок самостійної роботи; виховання почуття відповідальності за виконану роботу; демократичне й рівноправне партнерство викладача та учня; зазвичай високий рівень знань, формування стійких умінь і навичок; можливість переносити набуті вміння, навички та способи діяльності на інші навчальні предмети й сфери діяльності Вимагають ретельної попередньої організаційної підготовки і з боку учнів, і з боку викладача; неповний контроль викладачем за обсягом та рівнем засвоєння знань; необхідність подальшого коригування знань, умінь і навичок а) кооперативно-групова Кожна група виконує частину загального завдання, що доцільно під час вивчення великого за обсягом матеріалу Опрацювання нового матеріалу б) диференційовано-групова Групи виконують різні за складністю завдання відповідно до навчальних можливостей учнів Уроки засвоєння вмінь та навичок в) парна Передбачає роботу в парах, ґрунтуючись на тому, що учень швидко та якісно засвоює знання тоді, коли відразу використовує їх на практиці або переповідає іншому Робота з підручником: пари працюють з різним матеріалом.Засоби навчання - джерела інформації, за допомогою яких викладач учить, а учні вчаться.Сучасний урок - це урок, добре продуманий і за формою, і за змістом, урок, на якому учні - активні учасники навчального процесу, на якому присутня наука. Кожен урок повинен бути завершеним, цілим, становити органічну частину в системі уроків. Етичні вимоги полягають в тому, що на уроці має панувати атмосфера доброзичливості, людяності й взаємної вимогливості. · на уроці реалізується діяльності підхід до навчання; Структура сучасного уроку - це послідовність окремих етапів уроку, їх логічне взаєморозміщення, а також взаємозвязок етапів уроку й варіанти їхньої взаємодії між собою, що виникають у процесі навчання.