Алалія як сенсомоторний розлад мозкової дисфункції. Порушення розвитку мови у дитини, що виникає в доречовий період і має системний характер. Патологія зон кори головного мозку. Порушення зорового (предметного) сприйняття і психічної активності.
Московський соціально-педагогічний інститут Факультет корекційної педагогіки та спеціальної психологіїКовшиков [9], с.13) Згадування про алалії знаходимо і у засновника логопедичної науки А. Незважаючи на настільки довгу історію вивчення, думки дослідників про сутність цього порушення вельми різняться. Так, деякі відносять алалії до сенсомоторним розладів, інші - до психологічних, треті дотримуються концепції, що алалія - це мовне розлад, не повязане з патологією сенсорної, моторної або психічної сфер. Лурія в 40-х роках ХХ століття, вивчивши безліч випадків травматичною афазії, створив вчення про локалізацію вищих психічних функцій у корі головного мозку і про функціональне значення звязків між різними ділянками мозку.Алалія - це нерозвиненість або грубе порушення розвитку мови у дитини, що виникає в доречовий період, що має системний характер і обумовлене патологією ЦНС певних зон кори головного мозку. Візель [3], с.171) У цілому це може бути охарактеризований як несформованість психофізіологічних механізмів, що забезпечують засвоєння, відтворення та адекватне сприйняття знаків мови. В одних дітей відсутній експресивна мова, що прийнято називати моторної алалією, інші не тільки не говорять самі, а й неспроможні в імпрессівной мови, що прийнято називати сенсорної алалією. Оскільки експресивна і импрессивная мова у дитини тісно повязані між собою, при обох формах алалії відзначається недостатність і того й іншого видів мовленнєвої діяльності (Т.Г. Але мовні порушення, які є основними при алалії, не можуть бути пояснені моторної недостатністю.Ковшиков, вивчаючи анамнез до 3 років (тобто до віку формування ядра мовної системи в нормі), зауважив, що більшість дітей піддавалося дії різних негативних чинників. У ряді випадків у матерів під час вагітності відзначалася гіпоксія - фактор, який сам по собі міг спричинити затримку в розвитку коркових зон мозку або призвести до патології пологової діяльності. Такі фактори, як пізні пологи, штучні і спонтанні аборти, мертвонародження в анамнезі, патологія вагітності, особливо сильний токсикоз у першій половині, загрозливі викидні, психотравми, неправильне положення плоду, кровотечі, резус-несумісність, пологи раніше терміну, стрімкі, затяжні пологи сухі, стимуляція, накладення щипців, травми голови під час пологів, і в перший рік життя, важкі захворювання мозку, і перш за все нейроінфекції - всі ці обставини відносять дитини до групи ризику, але не впливають безпосередньо на виникнення алалії. Візель [3], с.175) Припустимо припустити, що захворювання і травми, які діти перенесли від народження до 3 років, могли посилити дію шкідливостей пренатального і натальному періодів. Відсутність видимих ознак ураження центральної нервової системи у деяких дітей, ймовірно, пояснюється компенсаторними можливостями дитячого організму, які до певного віку згладжують або усувають мозкові ураження, придбані в пренатальний і натільний періоди, або в період до початку формування мови в нормі.Візель, [3], с.176) Завдання вилучення з немовних звуків корисних для промови ознак виявляється недоступною найбільш важким алалікам. Вони опановують відповідно віковими параметрами різними доречевим навичками: рухами, у тому числі ритмічними, малюванням, конструюванням; можуть наслідувати немовних звуків; виконувати різні побутові операції, супроводжувати їх жестами. Вона може включитися в роботу лише в тому випадку, якщо дитина нагромадив необхідну немовних слухову базу і якщо провідні шляхи між півкулями (мозолисте тіло) у нього збережені. Вона писала, що батьки помічають у цих дітей неувага до звуків, дитина часто не реагує на оклик, гучний дзвінок; здається, що він не чує цих звуків. Утруднення в освіті умовних рефлексів на звуки, нестійкість звукових умовних рефлексів створюють у дитини установку орієнтуватися в навколишньому світі за допомогою інших, повноцінних аналізаторів.Недорозвинення мови при алалії завжди поєднується зі своєрідними особливостями розумової діяльності. На практиці це часто призводить до того, що діагноз "алалія", поставлений у дошкільному віці замінюється діагнозом "олігофренія". Навіть батьки та вихователі зазвичай не можуть сказати, які звуки дитина чує, а які йому недоступні. Діти не звертають уваги на звуки, швидко відволікаються, перестають слухати, увагу їх відносно звуків швидко виснажується. Зниження слухової чутливості при алалії може пояснюватися тим, що одна і та ж причина може зумовити ураження різних рівнів слухового шляху, включаючи периферичну ланку.Американський нейролінгвіст Кетрін Нельсон зауважила, що деякі діти починають освоювати промову з граматичних морфем (допоміжні слова в англійській мові), а основні змістовні слова зявляються пізніше. Вони засвоюють спочатку одні звуки і слова, потім - інші, будують спочатку прості фрази, потім більш складні, активно і свідомо виправляють свої помилки. Буква не допоможе дитині уточнити артикуляцію, тому що зворотний звязок" буква - звук "не мала місця в мовній практиці дитини "
План
Зміст
Введення
1. Визначення алалії. Класифікація
2. Етіологія
3. Патогенез
4. Діагностика
5. Основні напрямки логопедичної роботи
Висновок
Література
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
