Аналіз питань, пов"язаних з необхідністю організації навчально-ігрової діяльності учнів, яка зумовлена істотною розбіжністю розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку з порушенням психічного розвитку та їхньої навчальної підготовки до школи.
При низкой оригинальности работы "Сучасні технології навчально-ігрової діяльності дітей молодшого шкільного віку з порушенням психічного розвитку", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАЛЬНО-ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУПо-перше, це може бути діапазон вікових розходжень дітей з порушенням психічного розвитку, які йдуть до школи. Мета статті полягає у використанні сучасних технологій навчально-ігрової діяльності, дидактичних ігор, спрямованих на розвиток індивідуально-пізнавальних розбіжностей дітей молодшого шкільного віку і здійснення диференційованого підходу до учнів з порушенням психічного розвитку у процесі навчання. Диференціація навчально-ігрової діяльності молодших школярів передбачає одночасну роботу на уроках різних груп учнів з різним рівнем навчальних можливостей і розвитку. Щоб допомогти кожному школяреві, організовували навчально-ігрову діяльність так, аби в ході її орієнтуватися не на середнього учня, а на наявність різних за успішністю груп дітей і планувати для них різні за складністю завдання, застосовуючи різноманітні методи, форми, засоби, прийоми засвоєння нового матеріалу, його закріплення і перевірку знань. Для дітей з низьким рівнем пізнавальної активності ми використовували такі прийоми: індивідуальні заняття і заняття з малими групами, запевнення дітей у їх спроможності, використання посильних для них завдань, щоб діти мали змогу пережити ситуацію успіху.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
