Погляди на інтелект у рамках психодіагностки у XIX-XX ст. Поняття та сутність інтелекту, моделі і структури. Характеристика тестів діагностування інтелекту. Організація дослідження по визначенню інтелекту працівників проектно-вишукувального інституту.
Зміст Вступ Розділ 1. Теоретико-методологічні основи інтелекту 1.1 Погляди на інтелект у рамках психодіагностки у XIX--XX ст. 1.2 Сутність інтелекту, моделі і структури 1.3 Основні підходи до вивчення інтелекту 1.4 Характеристика тестів діагностування інтелекту Висновок до розділу 1 Розділ 2. Метод Кривого поля Д. В. Богоявленська визначила три рівні інтелектуальної активності - стимульно-продуктивний, евристичний, креативний. Однак еврист схильний виявити тільки емпіричні закономірності, які дають змогу вирішувати поставленні ззовні задачі, на відміну від креативів (третій рівень), для яких емпірична закономірність стає не формальним засобом, а самостійною проблемою. За даними школи відомого швейцарського психолога Ж. Піаже інтелектуальний розвиток людського індивіда до 6 років здійснюється більше, ніж на третину, до 8 років - наполовину і до 12 років - на ?.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
