Необхідність професійної підготовки спеціалістів фармацевтичної галузі, що зумовлена тенденцією відродження екстемпоральної рецептури в Україні. Удосконалення навчального процесу фармацевтів та провізорів шляхом використання інноваційних методів.
Сучасні підходи до викладання аптечної технології ліків Катерина Ромась, кандидат фармацевтичних наук, асистент кафедри аптечної технології ліків ім.Охарактеризовано інноваційні методично-педагогічні заходи, які використовуються викладачами кафедри з метою залучення всіх студентів до процесу навчання, організації їхньої спільної діяльності та продуктивної взаємодії, що забезпечує формування життєвих і професійних навичок, сприяє ефективному засвоєнню навчального матеріалу. Зазначено, що перехід на новий рівень навчального процесу дає змогу сформувати у студентів ВНЗ фармацевтичного профілю не тільки вагомий запас теоретичних знань і практичних навичок з дисципліни, що розглядається, але й розширити загальні інтелектуальні й емоційні властивості кожної особистості: стійкість уваги, вміння її розподіляти; спостережливість; здатність аналізувати діяльність партнера, передбачати його мотиви, цілі, що, в свою чергу, сприяє кращому соціальному адаптуванню та успішності не тільки в майбутній карєрі, але й у інших сферах дорослого самостійного життя. фармацевтичний екстемпоральний рецептура провізор Відтак, виникла необхідність дослідження методології викладання аптечної технології ліків у ВНЗ України, що здійснюють підготовку фахівців за освітньою програмою «Фармація», адже саме випускники цих закладів обслуговують пацієнтів та галузь охорони здоровя в цілому, є носіями інформації про лікарські засоби, безпосередньо виготовляють ліки екстемпорального виробництва та беруть участь у виробництві лікарських засобів в умовах фармацевтичних підприємств. Проблема організації навчального процесу ВНЗ фармацевтичного профілю, впровадження інноваційних методів та інтерактивного підходу до викладання фахових дисциплін досліджується ученими в галузі медицини, фармації, менеджменту й маркетингу, а також спеціалістами у сфері педагогіки та психології вищої школи. Зясовано, що інтерактивні форми проведення занять: пробуджують у студентів інтерес, заохочують активну участь кожного в навчальному процесі, звертаються до почуттів студента, сприяють ефективному засвоєнню навчального матеріалу, здійснюють багатоплановий уплив на студента, забезпечують зворотний звязок (реакція аудиторії), формують у студентів відносини, вміння працювати в команді, життєві й професійні навички, сприяють зміні поведінки, стимулюють самостійний пошук шляхів та варіантів поставленого навчального завдання, забезпечують вихід студента на рівень усвідомленої компетентності.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
