Общее представление о трансформации современной образовательной системы и методах взаимодействия преподавателя с учащимися. Пути приобщения студентов к самостоятельной учебной деятельности при лекционном конспектировании и подготовке к экзаменам.
При низкой оригинальности работы "Субъекты и объекты образовательного процесса в высшем педагогическом учебном заведении", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Субъекты и объекты образовательного процесса в высшем педагогическом учебном заведенииВ современной педагогике уже давно отказываются от традиционной схемы взаимоотношений преподавателей и учащихся, когда преподаватель выступает в роли «носителя» знания и его активного «проводника» в сознание обучающихся, т. е., выступает в роли «субъекта образовательного процесса», а учащиеся лишь «воспринимают» предлагаемые знания, фактически оставаясь в пассивной позиции «объектов педагогического воздействия» со стороны преподавателей. При этом преподаватель выступает в роли «субъекта организации образовательного процесса», а студент - в роли «субъекта учебной (учебно-профессиональной) деятельности». Только постоянная напряженность мысли, с которой учитель использует на деле, в живой работе метод научного познания, ставя перед учениками проблему, разрешая с его помощью вставшие перед классом вопросы, встречая неожиданные затруднения, указывает путь для решения возникающих то у одного, то у другого недоумений, - только такая деятельность мысли способна приобщать ученика к методу познания» - писал С.И. Преподавателям следует любить студентов как людей, сознательно выбравших для себя непростой педагогический труд, как своих будущих коллег и как своих сегодняшних «учителей», задающих иногда непростые вопросы на занятиях, заставляющих самих преподавателей постоянно находиться в состоянии «непрерывно обучающихся» специалистов и, в каком-то смысле, сохранять в самих себе молодой творческий и душевный настрой. Главное - не превращать такую преподавательскую любовь в имитацию любви, в «банальное «заигрывание» со студентами, когда преподаватель упрощает для себя свою миссию и становится либо «пересказчиком» учебников («бедным студентам так легче»), либо превращается в «артиста-очаровашку» или «весельчака-юмориста» («студентам должно быть интересно и весело»), либо вообще вырождается в «самодовольного жлоба», уверенного в своих «крепких знаниях» и «интеллектуальной непогрешимости» («студентам приятно видеть перед собой «сильную» личность»).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
