Переходный период, характеризующийся качественными изменениями в представлениях ребенка о своем возрасте и в отношении к перспективе взросления. Взаимосвязь представлений о возрасте с уровнем интеллектуального и мотивационного развития детей 12 лет.
Составить и апробировать комплекс методик для изучения отношения к своему возрасту, критериев оценки возраста других и отношения к перспективе взросления у детей 12 лет. Выявить взаимосвязь сформированных представлений о возрасте с уровнем интеллектуального и мотивационного развития детей 12 лет, а также тендерных различий в оценке возраста. Психологический возраст определяется как уровень умственного и личностного развития человека, выраженный в виде ссылки на тот возраст, представители которого в среднем показывают данный уровень. Цель исследования состоит в выявлении и описании картины субъективного восприятия своего возраста у детей 12 лет, их отношения к перспективе взросления, в изучении критериев оценки своего и чужого возраста. В исследовании приняли участие дети из двух классов, общее количество 20 человек в возрасте 12 лет, 8 девушек и 12 юношей.Таким образом, можно сделать вывод, что уровень развития действий, находить общее и выражать его в конкретном понятии, у обучающихся 6 классов при исследовании изменился. У 6А и 6В классов развитие действий находить общее и выражать его в конкретном понятии, равномерно изменилось в лучшую сторону. В результате работы показатели развития познавательных УУД у обучающихся 6В класса (класс с углубленным изучением отдельных предметов) улучшились и выявлены количественные и качественные изменения. Полученные результаты подтвердили наше предположение, что если целенаправленно проводить подготовку к научным конференциям и олимпиадам во внеурочной деятельности, то происходит развитие в динамике уровня сформированности познавательных универсальных действий у обучающихся 6 класса. В 6-х классах отношение родителей к своим детям и в группе успешных и в группе неуспевающих примерно одинаковое, но, в дальнейшем, в 7-х и 8-х классах, происходит изменение отношения родителей неуспевающих учеников к своим детям: снижается уровень требований и снижается уровень ожидаемых успехов своих детей.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
