Розгляд базисних концептів філософії освіти. Аспекти підготовки педагога у класичному університеті. Обґрунтування доцільності гуманітарно-культуротворчої стратегії філософії освіти. Шляхи ефективної трансформації української школи та освітянської галузі.
Субєкт культури у предметному просторі філософії освітиФілософія освіти функціонує в сукупності світоглядних теорій (ідей), наукових, культурних, ціннісних, морально-етичних засад, які зумовлюють не лише сенс і зміст виховання та навчання, а й певний тип особистості...Цим враховано особливості техногенної (західної) і традиціоналістських (східних) культур: тобто тип особистості: індивідуалістичний (Захід), колективістичний (Схід). Натомість класичний Львівський національний університет імені Івана Франка і «Нова школа» (проект МОН України) стосовно підготовки педагога до виховання й навчання креативної особистості, виявляють радше суттєві суперечності. Йдеться про відкритий гуманітарний простір, трансдисциплінарні досягнення науки, освіти, культури, мистецтва, нові тенденції взаємодії природи - людини - культури - суспільства - Всесвіту: діалогічні, комунікативні, інтерсубєктивні, екзистенціальні, культуро творчі, раціональні. Онтологічна відкритість філософії освіти як системного явища, персоніфікує буття людини в ментальних ознаках, й водночас як субєкта культури, субєкта історії, субєкта нації, субєкта світу. The humanitarian and culture creating strategies of the philosophy of education are grounded as conceptually reasonable: integrity and interaction of basic being and value concepts (man-science-culture-art-the style of thinking) and objectives - the formation of a personality as a subject of culture.Нові мегапланетарні реалії зумовлюють перегляд світоглядно-філософських підходів до освіти, мислення, пізнання. Через концепт людини філософія освіти виявляє звязок із світоглядом, наукою, культурою, мистецтвом, цінностями, їхніми трансформаціями у різних суспільствах. Культура - концепт філософії освіти, який суттєво зумовлює життєтворчість людини. Розвиток суспільства характеризує система універсалій культури (уявлення про людину, природу, суспільство, добро і зло тощо). Онтологічний підхід дає змогу уточнити предметне поле філософії освіти, а саме: конституювання філософії освіти як філософії людини й способу буття людини в універсумі культури.Осмислюючи проблему субєкта культури у просторі філософії освіти, нами здійснено спробу окреслити деякі узагальнення: 1. На засадах гуманітарно-культуротворчої філософії освіти створюються обєктивні передумови подолання відчуження науки, культури, мистецтва від освіти. Науку характеризує раціонально-логічне пізнання; філософію - теоретичне мислення, універсальні категорії, рефлексія над сенсом людського буття; мистецтво - емоційно-чуттєве сприйняття, духовно-практичне освоєння світу. Опосередковано впливаючи на соціум, мистецтво спроможне ушляхетнити міжособистісні стосунки (педагог-учень), духовно облагородити буття людини й буття світу.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
