Студенческое самоуправление в процессе профессионального образования в туристском вузе - Автореферат

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наукАктуальность исследования определяется тем, что, во-первых, в современном обществе объективно существует потребность в постоянном воспроизводстве высококвалифицированных специалистов, прошедших школу самоуправления в вузе; во-вторых, возрастает значимость социальных функций вузов, направленных на успешную адаптацию своих выпускников в обществе и их интеграцию в социум; в-третьих, молодые люди объективно являются носителями инновационного потенциала развития общества, который в полной мере раскрывается за счет их активного участия в жизни вуза. Важность разработки проблемы студенческого самоуправления определяется также повышением значимости воспитательной работы со студентами в высших учебных заведениях, результативность которой является одним из важнейших показателей эффективности работы вуза. Вместе с тем, как показывают результаты проведенного в Российской международной академии туризма в 2008 году опроса, 81% студентов считают умения и навыки, полученные в процессе студенческого самоуправления, полезными для своей будущей профессиональной деятельности, 25% готовы участвовать в работе органов самоуправления, 46% респондентов не знают структуру студенческого самоуправления и его функции и только 10% опрошенных являлись участниками ученического самоуправления в школе или участвуют в студенческом самоуправлении в настоящее время. Таким образом, в ходе исследования автором выявлено объективно существующее противоречие, суть которого состоит в том, что, с одной стороны, студенческое самоуправление как средство саморазвития личности в процессе профессионального образования повышает уровень готовности выпускников к профессиональной деятельности в силу того, что участие в студенческом самоуправлении позволяет им приобрести опыт организаторской работы, развить в себе субъектные качества (научиться принимать решения и нести за них ответственность, прогнозировать последствия своих действий, осознавать сущность складывающихся межличностных и профессиональных отношений и др.), что чрезвычайно важно для работы в сфере туризма, теснейшим образом связанной с реализацией межличностных коммуникаций и управленческих решений. Гипотеза исследования состоит в том, что студенческое самоуправление в процессе профессионального образования в туристском вузе будет эффективным, если: модель студенческого самоуправления будет включать в себя цель, принципы, содержание, методы, формы, средства, критерии и структуру студенческого самоуправления;В первой главе диссертации «Студенческое самоуправление как компонент профессионального туристского образования» анализируются исторические предпосылки возникновения студенческого самоуправления и периоды его становления, рассматриваются условия эффективности студенческого самоуправления как одной из форм воспитательной работы вуза, осуществляемой в рамках концепции непрерывного образования, направленной на формирование всесторонне развитой, творческой личности, с активной жизненной позицией, подготовку современных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда. Анализ современных исследований по проблемам самоуправления в различных коллективах и организациях позволяет обозначить две его важнейшие функции: обеспечение нормальной работы всех коллективов в вузе, оптимальное решение сегодняшних повседневных задач с учетом интересов учащихся; подготовка учащихся к будущему выполнению обязанностей по участию в руководстве государственными и общественными делами, то есть приобретение каждым знаний, умений и навыков управленческой деятельности, что дает возможность посредством развития самоуправления одновременно решать текущие задачи и работать на перспективу. Опираясь на современный опыт организации студенческого самоуправления в ряде отечественных вузов, а также на исторически сложившиеся традиции школьного самоуправления, диссертант определил студенческое самоуправление в процессе непрерывного профессионального образования в Российской международной академии туризма как форму организации студенческих коллективов, обеспечивающую студентам право на самостоятельное руководство своей деятельностью, содержание которого составляют разработка, принятие и осуществление собственных решений по реализации разных направлений своей жизни и деятельности в процессе профессиональной подготовки в вузе, связанных с наличием профессионально-ориентированных форм организации учебного процесса и внеаудиторной работы. Вторая глава - «Опытно-экспериментальное изучение студенческого самоуправления в процессе профессионального образования в туристском вузе» - посвящена результатам констатирующего эксперимента, характеристика студенческого самоуправления в туристском вузе, модели студенческого самоуправления в процессе профессионального образования в туристском вузе.

Основное содержание диссертации