Основні труднощі у студентів при засвоєнні знань й відшліфуванні умінь та навичок щодо особливостей вивчення складнопідрядних речень. Вправи навчальні, навчально-дослідні, проблемного характеру, які доцільно використовувати у багатопрофільних коледжах.
При низкой оригинальности работы "Структурно-семантичні особливості вивчення складнопідрядних речень студентами багатопрофільних коледжів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У статті виокремлено структурно-семантичні особливості вивчення складнопідрядних речень студентами багатопрофільних коледжів. На основі аналізу навчальних програм висвітлено рекомендації щодо розкриття окремих питань теми у процесі навчання студентів різних спеціальностей.У звязку з тим, що у програмі на вивчення синтаксису відводиться дуже мало годин, складнопідрядні речення у коледжі вивчаються, у більшості випадків, разом із складносурядними у контексті вивчення складного речення. Отже, розмежування складнопідрядних речень на речення розчленованої і нерозчленованої структур, а також складнопідрядні супровідні і допустові речення варто розглядати на заняттях у групах педагогічних і філологічних спеціальностей (де синтаксис української мови вивчається поглиблено), або на факультативних заняттях, чи під час роботи із обдарованими студентами. • Який принцип лежить в основі поділу складнопідрядних речень на речення нерозчленованої і розчленованої структури? Тож, вивчаючи зі студентами складнопідрядні речення, можна подати теоретичний матеріал у вигляді схем, таблиць, smart-карт, презентацій тощо, або запропонувати попрацювати із карткою-памяткою, наприклад, такою: Картка-памятка Відтак, повторюючи складнопідрядні зясувальні речення, потрібно нагадати студентам типи присудків, адже найлегше визначити такі речення, коли присудок простий і виражений дієсловом або прислівником: Вони заздрять і водночас радіють, що не їм випала на долю перша можливість умерти (Ю.
План
Основний зміст дослідження
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
