Структурно-функціональна модель реалізації педагогічних умов професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тернінгів - Статья

Структурно-функціональна модель реалізації педагогічних умов професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тернінгівМоделювання в контексті анонсованого дослідження передбачає не лише визначення шляхів реалізації теоретично обґрунтованих педагогічних умов використання навчальних тренінгів у професійній підготовці майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин, а й розробку авторської структурно-функціональної моделі цього процесу. Для реалізації мети використано такі методи: вивчення, аналіз та узагальнення філософської, психолого-педагогічної літератури, нормативно-правових та статутних вітчизняних і міжнародних документів - для уточнення поняттєво-термінологічного апарату, здійснення дефінітивного аналізу категорій «модель», «моделювання», «педагогічне моделювання», конкретизації дидактичних функцій педагогічного моделювання; проектування та моделювання - для розробки структурно-функціональної моделі реалізації педагогічних умов професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тренінгів. Авторська модель поєднує структурний, процесуальний та результативний аспекти професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тренінгів. Для реализации цели использованы следующие методы: изучение, анализ и обобщение философской, психолого-педагогической литературы, нормативно-правовых и уставных отечественных и международных документов - для уточнения понятийно-терминологического аппарата, осуществления дефинитивного анализа категорий «модель», «моделирование», «педагогическое моделирование», конкретизации дидактических функций педагогического моделирования; проектирование и моделирование - для разработки структурно-функциональной модели реализации педагогических условий профессиональной подготовки будущих специалистов международных экономических отношений средствами учебных тренингов. To realize the goal, the following methods are used: the study, analysis and generalization of philosophical, psychological and pedagogical literature, normative legal and statutory domestic and international documents - to clarify the concept and terminology apparatus, the implementation of a definitive analysis of the categories «model», «modeling», «pedagogical modeling», specification of didactic functions of pedagogical modeling; designing and modeling - for developing a structural and functional model for implementing the pedagogical conditions for the professional training of future international economic relations specialists through training sessions.Реалізація комплексу педагогічних умов професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тренінгів передбачає розробку авторської структурно-функціональної моделі цього процесу. Проектуванню анонсованої моделі передувала низка дослідницьких дій щодо здійснення дефінітивного аналізу категорій «модель», «моделювання», «педагогічне моделювання»; класифікації існуючих видів моделей; конкретизації дидактичних функцій педагогічного моделювання тощо. Модель відображає предмет не безпосередньо, а через сукупність наступних цілеспрямованих дій субєкта: конструювання моделі; експериментальний і (або) теоретичний аналіз моделі; зіставлення результатів аналізу з характеристиками оригіналу; виявлення розбіжностей між ними; коректування моделі; інтерпретація отриманої інформації шляхом пояснення виявлених властивостей і звязків; практична перевірка результатів моделювання. Для реалізації мети використано такі методи: вивчення, аналіз та узагальнення філософської, психолого-педагогічної літератури, нормативно-правових та статутних вітчизняних і міжнародних документів - для уточнення поняттєво-термінологічного апарату, здійснення дефінітивного аналізу категорій «модель», «моделювання», «педагогічне моделювання», конкретизації дидактичних функцій педагогічного моделювання; проектування та моделювання - для розробки структурно-функціональної моделі реалізації педагогічних умов професійної підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин засобами навчальних тренінгів. Моделювання процесу реалізації комплексу педагогічних умов підготовки майбутніх фахівців міжнародних економічних відносин (ФМЕВ) засобами навчальних тренінгів (НТ) відбувалося з обовязковим урахуванням таких чинників: діяльнісно-практичний, активний підхід до створення передбачуваної моделі; необхідність фундаменталізації та інтеграції знань, умінь і навичок студентів; взаємозалежність структурних частин моделі в конструюванні інтерактивного практико зорієнтованого процесу професійної підготовки майбутніх ФМЕВ; прогнозування еталонних вимог до вияву студентами зразків професійної компетентності як результату підготовки в закладах вищої освіти (ЗВО).