Понятие и особенности построения структуры современного урока. Общие критерии современного урока, его результативность. Активизация образовательной деятельности учащихся на уроках экономики. Самостоятельность и творчество в образовательной деятельности.
При низкой оригинальности работы "Структура современного урока на примере преподавания экономики в образовательном учреждении", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Актуальность данной темы заключается в том, что понятие «современный урок» на данный момент является одной из самых актуальных тем и является предметом различных обсуждений. Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к образованию. Изменяются приоритеты и акценты в образовании, оно становится направленным на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни. Значит, актуален вопрос: “Что такое современный урок?” Этот вопрос интересует не столько нас, преподавателей, сколько самих учащихся.Урок определяется как структурообразующая единица учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении. Уроком является организационная форма обучения, при которой в течение точно установленного времени происходит взаимодействие учителя и группы учащихся (класса) одного возраста, постоянного состава и с единой для всех программой обучения. В современной педагогической литературе приводится множество сопоставлений традиционного и современного уроков с точки зрения ученых. Они очень известны, но не предлагают ответа конкретному учителю-практику: почему на современном этапе так важно обучать ученика, отдавая предпочтение современным путям познания?. При данной структуре комплекс дидактических средств меняется, и к уровню самостоятельной работы учащихся выдвигаются новые требования; их учебная деятельность все больше приобретает поисковый, творческий характер. Для выполнения поставленной цели данной работы требуется решить такие задачи как: - раскрыть особенности построения структуры современного урока; - дать понятие современному уроку; - изучить общие критерии современного урока; - охарактеризовать современные требования к уроку в свете ФГОС. При проведении исследования был использован комплекс общенаучных и частных методов познания социально-правовых явлений, которые конкретизируются в виде таких методов, как историко-правовой, сравнительно-правовой, системный, логический, структурно-правовой и др. Огромную роль здесь выполняют и индивидуальные качества учителя, основными из которых, по мнению Л.Н. Толстого, являются «любовь к делу и любовь к ученикам».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
