Структура інформаційного забезпечення містобудівного проектування системи навчально-виховних закладів - Автореферат

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ БУДІВНИЦТВА І АРХІТЕКТУРИ Науковий керівник: кандидат архітектури, доцент Сингаївська Олександра Іванівна, Київський національний університет будівництва і архітектури, доцент кафедри міського будівництва Офіційні опоненти: доктор технічних наук, професор Клюшниченко Євген Єлисійович, Київський національний університет будівництва і архітектури, завідувач кафедри міського господарства кандидат технічних наук, доцент Голик Йолана Миколаївна, Ужгородський національний університет, доцент кафедри міського будівництва і господарства З дисертацією можна ознайомитись у бібліотеці Київського національного університету будівництва і архітектури за адресою: 03680, м.У нових соціально-економічних умовах України принципово змінились підходи до формування мережі навчально-виховних закладів, впроваджуються нові типи дошкільних навчальних закладів, спеціалізовані школи, багатофункціональні університетські комплекси. При цьому виникає ряд містобудівних задач, повязаних із забезпеченням органів місцевого самоврядування, керівництва освітніх установ і проектувальників інформацією про територію та основні структурні елементи навчально-виховних закладів. Проблема інформаційного забезпечення проектування навчально-виховних закладів у наукових працях окремо не досліджувалась. Однак для навчально-виховних закладів, як єдиної системи, що обєднує мережі всіх структурних рівнів освіти (дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої та післядипломної) її досі не розроблено. Інформаційне забезпечення містобудівного проектування системи навчально-виховних закладів має включати: дані про просторове розташування територій, на яких розміщені заклади освіти та їх елементи; економічний і правовий стан територій та обєктів, їх якісні і кількісні характеристики; відомості, що необхідні для вирішення широкого спектру задач при проектуванні, управлінні та експлуатації як окремих обєктів, що входять до навчально-виховних закладів, так і самого закладу та системи в цілому.У центральному органі виконавчої влади в галузі освіти запроваджено автоматизовану систему обробки даних, яка передбачає передачу статистичних даних про навчально-виховні заклади (дошкільні, загальноосвітні, позашкільні, професійно-технічні та вищі навчальні заклади) до структурних підрозділів Міністерства освіти і науки України. Генеральною схемою планування території України та схемами планування території АР Крим і окремих областей України передбачаються загальні заходи щодо розвитку мережі закладів та установ у сфері охорони здоровя, освіти, культури тощо. Аналіз відображення навчально-виховних закладів в містобудівній документації допоміг виявити основні фактори, що впливають на розвиток освітніх закладів у процесі містобудівного проектування, серед яких слід назвати: дефіцит місць у дитячих садках та школах, збільшення контингенту студентів вищих навчальних закладів, формування приватних закладів освіти поряд із державними; До закладів «епізодичного» використання віднесені технікуми, інститути, університет й інші вищі навчальні заклади, що визначає їх роль і місце в системі функціонально-планувальної структури міста. У розділі 2 «Класифікація навчально-виховних закладів для інформаційного забезпечення містобудівного проектування» визначено, що для створення інформаційного забезпечення необхідна чітка й однозначна класифікація структурно-функціональних елементів навчально-виховних закладів та їх техніко-економічних показників.У ході дослідження встановлено, що при вирішенні задач планування територій на всіх рівнях навчально-виховні заклади в містобудівній документації відображаються фрагментарно, з різним ступенем деталізації. Нові інформаційні технології ще не набули широкого застосування у містобудівному проектуванні навчально-виховних закладів, а використовуються переважно для створення довідкових систем та управління навчально-матеріальною базою. Для створення інформаційної моделі територіального розміщення закладів освіти виявлено основні фактори, що впливають на формування мережі дошкільних закладів, загальноосвітніх шкіл, позашкільних установ, вищих навчальних закладів, установ післядипломної освіти. На основі аналізу законодавчих та нормативно-методичних документів проведено структурування типів закладів дошкільної, загальної середньої, позашкільної, професійно-технічної, вищої та післядипломної освіти, визначено основні функціональні зони (навчальну, спортивну, житлову, господарську та зону рекреаційну) та найпоширеніші профілі освітніх закладів (багатопрофільний, технічний, економічний, педагогічний, медичний, сільськогосподарський, культури, мистецтв та архітектури, фізичної культури). На основі проведених досліджень запропоновано структуру інформаційного забезпечення містобудівного проектування закладів освіти та його локальний рівень - систему управління використанням територій навчально-виховного закладу, де концентруються дані про установу та її територію.

Основний зміст