Структура курсу за вибором "Країнознавство" та формування лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні в учнів профільної школи - Статья

Структура курсу за вибором "Країнознавство” та формування лінгвосоціокультурної компетентності в англомовному читанні в учнів профільної школиУ статті уточнено зміст кожного модуля, описано процес формування ЛСКК в англомовному читанні у структурі курсу, етапність роботи з країнознавчим текстом та окреслено структуру посібника з формування ЛСКК учнів профільної школи в англомовному читанні як засобу навчання з урахуванням специфіки курсу за вибором “Країнознавство”. Every module includes the information about: background (land and climate, history), people (population, language, religion, general attitudes, personal appearance), customs (greetings, gestures, visiting, eating), lifestyle (family, dating, marriage, diet, recreation, holidays, commerce), society (government, economy, education, health, transport, communication), social interaction (space distancing, attitude to time, display of emotions), communication (communicative support, safe and dangerous topics, conversational Do’s and Taboo’s). Conclusion; For effective cross-cultural interaction and forming of sociocultural competence to high school students, while teaching them reading at the lessons of country study the established structure of culture study course for forming sociocultural competence to high school students while teaching reading at the lessons of culture study should be provided in the educational process. Враховуючи актуальність проблеми та недостатній рівень її дослідженості, ставимо за мету статті представити індивідуальну інтерпретацію структури авторського курсу за вибором “Країнознавство”для 11 класу з урахуванням принципів його побудови; уточнити зміст кожного модуля, описати процес формування ЛСКК в англомовному читанні в структурі курсу, сформувати етапність роботи з країнознавчим текстом та описати структуру посібника з формування ЛСКК учнів профільної школи в англомовному читанні як засобу навчання з урахуванням специфіки курсу за вибором “Країнознавство”. Структура курсу за вибором “Країнознавство” у профільній школі зумовлена принципами навчання, згідно з якими будується освітній процес у межах курсу за вибором.Виділяючи в структурі ЛСКК як суто ЛСК, так і структурно-орієнтовний компоненти, пропонуємо виділяти підготовчий, основний та завершальний етапи процесу формування ЛСКК у читанні країнознавчих текстів, що традиційно корелює з етапами роботи з країнознавчим текстом (Pre-reading, Whilereading, Post-reading). Проілюструємо поетапну роботу над формуванням ЛСКК старшокласників в англомовному читанні на уроках країнознавства на прикладі вивчення теми “The Symbols and Emblems of Ireland” за посібником з країнознавства “Across Ireland” [2, с. What symbols and emblems has Ukraine got? Основні завдання етапу: Розвиток умінь розпізнавати та виділяти ЛСК інформацію; розвиток умінь вивчаючого, пошукового, переглядового та ознайомлювального видів читання країнознавчих текстів; розвиток читацьких умінь, таких як: когнітивні (вміння працювати з будь-яким джерелом ЛСК інформації (словник, країнознавчий інтернет-сайт, електронний довідник тощо), вибирати найбільш прийнятне значення слова, враховуючи культурні реалії певної країни, встановлювати смислові звязки в тексті країнознавчого характеру, передбачати його зміст, вміння цілісного сприйняття країнознавчого тексту, виділяти головне та другорядне, узагальнювати ЛСК інформацію, знаходити основну проблему, що цікавить автора, осягнути спосіб побудови тексту, встановлювати часові та просторові відношення в країнознавчому тексті), культурознавчі (розпізнавати в тексті лексичні одиниці з ЛСК компонентом значення, виділяти коло одиниць, що є важливими для розкриття тієї чи іншої теми, створювати культурні портрети героїв художніх і публіцистичних текстів), аксіологічні (вміння знаходити оціночну лексику, авторську оцінку та відділяти субєктивну думку від фактів) та літературознавчі (вміння знаходити в країнознавчому тексті образні засоби мови (фразеологізми, мовні кліше), вміння визначати модальність тексту). Part of their symbols and emblems of Ireland are: shamrock, harp, leprechaun, national games - hurling and Gaelic football, music, dances and food and beverages.

Contents