Проявление недоразвития сложных межфункциональных связей, иерархических координаций при нарушениях слуха. Проведение исследований интеллекта лиц с различными нарушениями слуха. Интенсифицирование использования словесной речи для устранения трудностей.
СТРУКТУРА ИНТЕЛЛЕКТА ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХАНапример, отклонения в произношении у глухих детей находятся в наиболее тесной зависимости от нарушений слуха, поэтому их коррекция оказывается наиболее трудной. Развитие других сторон речи не находится в столь тесной зависимости от слуха и их коррекция оказывается более легкой (например, словарный запас приобретается не только за счет устного общения, но также благодаря чтению и письму). В психологии накоплены противоречивые данные об интеллектуальном развитии лиц с нарушениями слуха и влиянии на это развитие разных видов речи словесной во всех ее формах, жестовой. Одни исследователи считают, что относительно высокий уровень психического развития лиц с нарушениями слуха является подтверждением того, что их познавательные возможности не зависят от словесной речи (Д. Обучение их словесной речи напрасный труд, отнимающий много сил и времени, тем самым задерживающий их развитие, возможное и без языка [5].
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
