Структура и содержания урока по гимнастике - Курсовая работа

Ключевые слова: физическая культура, формы занятий в физическом воспитании, урочные формы, неурочные формы, структура урока, содержания урока, Объект исследования: урок по гимнастике. Цель работы: изучить особенности содержания и методика проведения урока по гимнастике.Преимущество урочной формы проведения занятий заключается в том, что руководящая роль здесь принадлежит учителю, который обеспечивает эффективность учебно-воспитательного процесса путем плановой работы в соответствии со стабильным расписанием, правильного определения целей и задач каждого занятия, подбора средств для решения поставленных задач, оказания квалифицированной помощи учащимся (показ, объяснение упражнений, исправление допущенных ошибок, обеспечение страховки), организации занимающихся на активное овладение специальными двигательными навыками на фоне повышенного положительного эмоционального состояния школьников. 3) соревновательные формы занятии, т.е. формы физкультурно-спортивной деятельности, где в соревновательной борьбе определяются победитель, место, физическая или техническая подготовленность и т.п, (например, система официальных соревнований, отборочные соревнования, первенства, чемпионаты, контрольные прикидки или соревнования и др.). Для урочных форм занятий характерно то, что деятельностью занимающихся управляет педагог по физической культуре и спорту который в течение строго установленного времени в специально отведенном месте руководит процессом физического воспитания относительно постоянной по составу учебной группой занимающихся (класс, секция, команда) и соответствии с требованиями педагогических закономерностей обучения и воспитания. По признаку основной направленности различают уроки общей физической подготовки (ОФП), уроки профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП), спортивно-тренировочные уроки, методико-практические занятия. В заключительной части урока обычно используются успокаивающие упражнения (ходьба, умеренный бег, упражнения на расслабление и массаж), отвлекающие (на внимание, на координацию, спокойные игры, задания, выполняемые с музыкальным сопровождением), упражнения, способствующие повышению эмоционального состояния (танцевальные, маршировка с песней и т. п.).Таким образом, в курсовой работе были рассмотрены следующие вопросы: классификация форм занятий в физическом воспитании, урочные формы, неурочные формы, структура занятий урочного типа и методика проведения урока по гимнастике. Благодаря своим методическим особенностям, гимнастика является самым доступным средством физического воспитания, средством избирательного и всестороннего воздействия на двигательную, а через нее и на другие функции организма, психические и личностные свойства занимающихся.Тема урока: «Опорный прыжок в упор присев и взмахом рук соскок прогнувшись» «Оценить выполнение опорного прыжка в упор присев (высота гимнастического «козла» - 80 см) и взмахом рук соскока прогнувшись» 3. гимнастический шаг: 4 шага - руки вперед, 4 шага - руки в стороны, 4 шага - руки вперед, 4 шага - руки вниз, 8 шагов - на носках, руки за головой, 8 шагов - на пятках, руки в стороны; 4. 1-3-три шага вперед на руках 4-упор лежа 5-7-три шага назад 8-о. с. «Через центр по 4 марш!» Обращать внимание на синхронность выполнения упражнений в шеренгах, точно под счет Максимально отводить прямые руки В наклонах вперед прогнуться, в наклоне назад ноги не сгибать Мах ногой выполнять прямой, опорную ногу не сгибать.