Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности - Автореферат

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельностиРабота выполнена на кафедре общей и социальной психологии ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. Научный консультант: доктор психологических наук, профессор Мазилов Владимир Александрович Официальные оппоненты: член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, профессор Панов Виктор Иванович доктор психологических наук, профессор Кашапов Мергаляс Мергалимович доктор психологических наук, профессор Зобков Валерий Александрович Защита состоится 10 февраля 2009 года в ____ часов на заседании диссертационного совета ДМ 212.307.07 по защите докторских и кандидатских диссертаций при ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ГОУ ВПО «Ярославский государственный университет им.Данная проблема является, как известно, не только основополагающей для психологической науки, но имеет и междисциплинарный характер, поскольку она разрабатывается в целом ряде дисциплин и направлений, а ее предмет - мотивация пронизывает все стороны и аспекты поведения и деятельности, играет решающую роль в их организации. Так, мотивация определяет фундаментальное, стержневое психическое образование личности - ее направленность, находясь в основании всей структуры личности. Практическая значимость данной проблемы обусловлена центральным местом мотивации в структуре любой деятельности, определяющей ролью в ее организации. До сих пор явно доминирует так называемая «системно-компонентная» парадигма, согласно которой в мотивационной сфере личности в УД дифференцируются два уровня - системный, на котором она представлена в целом, и компонентный, на котором локализованы отдельные мотивы. Таким образом, можно заключить, что в настоящее время наименее изученными и не раскрытыми являются те аспекты проблемы мотивации УД, которые объективно наиболее значимы для нее - онтологический, связанный с закономерностями взаимодействия мотивационной сферы с реальной, то есть онтологически представленной метасистемой, в которую она объективно включена, то есть с личностью; структурный, связанный с раскрытием закономерностей ее структурно-уровневой организации; генетический, направленный на выявление основных закономерностей формирования и развития мотивации УД.Развитие представлений о движущих силах человеческого поведения и его детерминантах, то есть мотивах и мотивации, по существу, совпадает с возникновением психологии в целом (С.Т. Анализ эмпирических и экспериментальных исследований мотивации УД предваряется в данной главе рассмотрением современного состояния категориального аппарата проблемы мотивации в целом и мотивации УД. В-четвертых, сформировалось представление о том, что не только мотивация в общепсихологическом ее понимании является сложным, динамическим образованием, но и мотивация УД является аналогичным, не менее сложноорганизованным образованием. Проведенный анализ проблемы мотивации УД показал также, что особенности мотивации УД группируются в две основные категории: 1.общие особенности, характерные и для нее, и для организации мотивационной системы личности в целом; 2.особенности, специфические именно для мотивации УД, которые, однако, находятся в связи с общими особенностями и в зависимости от нее. Следовательно, в центре внимания должна быть не мотивация УД как таковая, а мотивация развивающийся личности: личность - это и есть та реальная метасистема, которая детерминирует мотивацию УД и ее особенности.Мотивационная сфера личности в УД организована на основе структурно-уровневого принципа и образует иерархию, включающую пять основных уровней - метасистемный, системный, субсистемный, компонентный и элементный. Такое решение является наиболее полным среди существующих в настоящее время подходов к решению данной проблемы, преодолевает их основной недостаток, состоящий в том, что мотивационная сфера личности как система изучается преимущественно с позиций парадигмы, предполагающей ее исследование лишь на двух уровнях - относительно наиболее сложном (мотивационной сферы как системы) и относительно наиболее простом (уровне компонентов - отдельных мотивов). В мотивационной сфере личности в УД реализованы основные характеристики иерархической, структурно-уровневой организации психических образований: существование у каждого уровня собственной качественной определенности, система закономерных межуровневых взаимодействий, а также наличие единого и инвариантного критерия дифференциации уровней. Доказано, что особой ролью и наиболее выраженной специфичностью в общей организации мотивационной сферы в процессе УД обладает уровень, который не был до настоящего времени описан - субсистемный.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ