Загальна мета навчання математики в школі. Діагностика сучасного стану, оптимальних напрямів і ефективних педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі.
При низкой оригинальности работы "Структура готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
СТРУКТУРА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ В ШКОЛІХарактеризуючи традиційний навчальний процес загальноосвітньої школи, науковці стверджують, що він здебільшого зорієнтований на те, щоб учні отримали і засвоїли певну суму знань. З огляду на це в майбутніх учителів початкових класів необхідно сформувати готовність адекватно встановлювати й ефективно реалізовувати звязок навчання математики з життям, навчити школярів розпізнавати математичні факти в явищах навколишнього життя, застосовувати математику під час розвязання практичних завдань, сформувати в молодших школярів практичні вміння, які потрібні кожній людині у повсякденні. Тому з метою діагностування сучасного стану, оптимальних напрямів і ефективних педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики в школі, порівняння результатів дослідження необхідно визначити компоненти, критерії, показники та рівні досліджуваного феномена. Узагальнивши викладені вище результати наукових досліджень із проблеми структурування готовності до інноваційної педагогічної діяльності, базуючись на визначених суперечностях, теоретичних засадах професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів, визначимо такі компоненти готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики у школі: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-дослідницький, діяльнісно-творчий, рефлексивно-оцінювальний. Мотиваційно-ціннісний компонент готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування інноваційних технологій навчання математики у школі характеризує усвідомленість студентами важливості упровадження інноваційних технологій у школі та визнання їх ролі у розвязанні актуальних проблем початкової математичної освіти; мотивацію до використання ідей педагогічної інноватики у майбутній професійній діяльності з метою максимізації ефективності навчального процесу і формування в учнів математичної компетентності, яка задекларована Державним стандартом початкової загальної освіти та новою навчальною програмою з математики для 1-4 класів, як одного з результатів навчання учнів у початковій школі; потребу й інтерес у розширенні знань щодо опанування існуючими інноваційними технологіями навчання математики у початковій школі та подальшому їх використанні й проектуванні власних навчальних інновацій; сприйнятливість майбутніх учителів початкових класів до нововведень.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
