Дослідження взаємозв’язку мотиваційного, когнітивного, креативного та рефлексивного компонентів готовності до інноваційної педагогічної діяльності. Нетрадиційні підходи до організації навчально-виховного процесу. Рівні реалізації педагогічної творчості.
При низкой оригинальности работы "Структура готовності до інноваційної педагогічної діяльності", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Структура готовності до інноваційної педагогічної діяльностіВін є стрижнем, навколо якого конструюються основні якості педагога як професіонала, оскільки від того, чим мотивує педагог свою готовність до інновацінної діяльності, залежать характер його участі в інноваційних процесах, досягнуті результати у навчанні і вихованні дітей. Мотиваційна готовність, сприйнятливість до педагогічних нововведень є важливою якістю вчителя, оскільки лише адекватна цілям інноваційної діяльності мотивація забезпечує ефективну діяльність і саморозкриття особистості педагога. За даними соціологічних досліджень, лише 8 % педагогів працюють як новатори, кожний пятий зорієнтований на традиційні способи діяльності, з недовірою ставиться до інновацій. Обєднує сукупність знань педагога про суть і специфіку інноваційних педагогічних технологій, їх види та ознаки, а також комплекс умінь і навичок із застосування інноваційних педагогічних технологій у структурі власної професійної діяльності. Рівень поінформованості педагога про інноваційні технології визначають за обсягом його знань, які є необхідною умовою аналізу і вибору оптимальних способів розвязання професійних проблем відповідно до бачення педагогом проблематики педагогічної інноватики, особистісних потреб та інтересів.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
