Особенности строения нейронов как структурно-функциональной единицы нервной системы, понятие о рефлексе, рефлекторной дуге и обратной связи. Механизмы проведения нервного импульса, взаимодействие нервных клеток между собой и с другими клетками организма.
План урокаДопишите утверждения: В анатомии нервную систему делят на______________. Вставьте пропущенные слова: Нервная система осуществляет связь организма с …, обеспечивает … и тем самым выживание. В физиологии нервную систему подразделяют на … и …, которая представлена двумя отделами - … и …. Продумайте ответы на вопросы о нервной системе: 1. Чем образованы центральная и периферическая нервные системы?Как нам уже известно, нервная система образована специальными клетками - нейронами. Нейроглия обеспечивает существование нейронов, выполняет опорную, питательную, разграничительную и защитную функции. Нейрон выполняет специфические функции и является структурно-функциональной единицей нервной системы. Он получает, перерабатывает, проводит и передает информацию, закодированную в виде электрических или химических сигналов - нервных импульсов. Учитель показывает схему (или зарисовывает на доске) строения синапса, учащиеся записывают в тетради.В основе деятельности нервной системы лежат рефлексы. Рефлексы человека разнообразны: при слишком ярком освещении мы прикрываем глаза, поворачиваем голову на громкий звук, отдергиваем руку от горячего предмета, моргаем, если в глаз попала соринка, кашляем, чихаем, начинаем убегать при опасности. Все эти рефлексы совершаются без каких-либо условий, поэтому они называются безусловными. Летом, когда вам не нужно рано вставать, ваш организм отвыкнет от этого рефлекса. Разбирается схема рефлекторной дуги мигательного рефлекса (по учебнику). нейрон рефлекс нервный импульсСтруктурной и функциональной единицей нервной системы считают: 1) нейрон, 2) нервную ткань, 3) нервные узлы, 4) нервы. Рецепторы - это чувствительные образования, которые: 1) передают импульсы в центральную нервную систему, 2) передают нервные импульсы со вставочных нейронов на исполнительные, 3) воспринимают раздражения и преобразуют энергию раздражителей в процесс нервного возбуждения, 4) воспринимают нервные импульсы от чувствительных нейронов. Пучки длинных отростков нейронов, покрытые соединительнотканной оболочкой и расположенные вне центральной нервной системы, образуют: 1) нервы, 2) мозжечок, 3) спинной мозг, 4) кору больших полушарий. Нервные импульсы передаются в мозг по нейронам: 1) двигательным, 2) вставочным, 3) чувствительным, 4) исполнительным. 1) осуществляют передачу с одного нейрона на другой в головном мозге, А) чувствительные, 2) передают нервные импульсы от органов чувств в мозг, Б) вставочные, 3) передают нервные импульсы мышцам, В) двигательные.Учитель выделяет отличившихся учеников и оценивает их.
План
План урока: І. Организационный момент.
ІІ. Проверка домашнего задания.
ІІІ. Изучение нового материала: 1. Виды нейронов.
2. Рефлекс, рефлекторная дуга.
IV. Закрепление полученных знаний.
V. Подведение итогов урока и выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
Ход урока
І. Организационный момент
Учитель проверяет общую готовность учащихся к уроку, отмечает отсутствующих, объявляет тему урока.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
