Психологическая характеристика юношеского возраста и его роль в выборе стратегий жизни. Организация и методы исследования стратегий достижения удовлетворенности жизнью студентов первого курса физико-математического и географического факультетов.
При низкой оригинальности работы "Стратегии достижения удовлетворенности жизнью студентов-первокурсников АмГПГУ", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава I. Теоретические аспекты понятия удовлетворенности жизнью и психологическая характеристика юношеского возраста 1.1 Теоретические анализ проблемы удовлетворенности жизнью и стратегий её достижения 1.2 Психологическая характеристика юношеского возраста и его роль в выборе стратегий жизни Глава 2. Изучение стратегий достижения удовлетворенности жизнью 3.1 Анализ результатов исследования Заключение Библиографический список Приложения ВВЕДЕНИЕ Нет нужды доказывать, что большинство людей, если не все, хотят быть счастливыми. Считается, что само понятие счастья весьма расплывчато и невразумительно. Гипотеза: не существует различий в стратегиях достижения удовлетворенности жизнью у студентов первого курса различных факультетов. Майкл Аргайл употребляет понятия удовлетворенность жизнью и счастье как тождественные. В начале 40-х годов, известный американский психолог Э. Л. Торндайк составил перечень факторов удовлетворенности жизнью, названный им условиями хорошей жизни: 1. В отечественной психологии проблему стратегии жизни наиболее широко рассматривала К.А. Абульханова-Славская [2]. Дабы прояснить особенности юношества и связать это с выбором студентами определенных стратегий удовлетворенности жизнью, нами была изучена концепция эго-идентичности Эрика Эриксона и в целом понятие идентичности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
